第1题
A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价。
B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识。
C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标。
D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿。
第2题
本课程中给出十种翻转课堂的教学形式?关于“研讨辩论”的叙述,正确的选项是()。
A、学生在课下通过MOOC学习,然后在课堂讲给其他学生,通过学生的讲解来判断学生的学习效果,强调学生自主学习的能力
B、教师将教学内容组成测试题,上课让学生做测试题,教师巡视,依据答题情况教师对重点、难点进行讲解,最后学生将正确答案表示出来,由强化“教”过度到强化“学”
C、针对教师布置的题目展开讨论、辩论,形成解决方案,教师对方案进行评价及讲解,培养学生运用知识解决实际问题的能力
D、教师将知识点构成由珍珠构成的珍珠串,教师摸到一个珍珠(知识点),让一个学生讲解该知识点,学生讲的不对,教师进行更正
第3题
A.教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源
B.教师的讲解可以激发学生学习的兴趣
C.教师的这种导入方式可以了解学生对已学知识的掌握情况
D.教师的讲解生动形象,可以激发学生阅读的兴趣
第4题
A.填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生,与之相对的是启发式教育。
B.一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习。
C.教师是课堂的主体,学生是课堂的主导。
D.一切为了学生,以学生为中心,教师不再以权威者的身份出现。
第6题
第7题
第8题
第10题
A.新课改强调自主、合作、探究的学习方式,这有助于培养发展型、学习型的人才。
B.在教学中,教师充当教材解说者的角色。
C.对一些新的教学模式、学习方法,教师不能生搬硬套,否则只能学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好,并不在于它新颖不新颖,而在于它适合不适合教材和学生。
D.多接触新鲜事物,多与学生交流,了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。
第11题
材料:
这是一位大班英语教师的反思记录:今天要学习新的单元,首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐,学习风格也各有特点,有的幼儿有一定的基础,还有一些完全没有复习或者预习。因此,在开始新的单元学习之前,我请善于动手的小明叠了一架纸飞机,并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述,小刚的基础不太好,有些单词我在课前让他先行复习,所以他也能听得懂、跟得上。由此,三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习.算是个好的开始。
问题:
请从教师观的角度,分析赵位老师的教学行为。(14分)