2017下半年教师资格证面试真题及答案:初中地理(第四批)

2017下半年教师资格证面试已经结束，下面是2017下半年教师资格证面试真题及答案:初中地理(第四批)，供各位考生参考：

2017下半年教师资格证面试真题及答案:初中地理(第四批)

>>>2017年下半年教师资格证面试真题及答案汇总

二、考题解析

【教学过程】

(一)生活实例导入

提问学生在市区和郊区有没有感受到温度的差异，进而提问“同学们所说的这些变化是由什么因素引起的呢?”引入新课《人类活动与气候》。

(二)感知变化

【教师活动】教师PPT出示人类改变地表导致气候变化的图片的图片，如热带雨林的开发、修建水库、城市化、工业生产。

【提问】人类活动对气候的有利影响和不利影响?

【学生活动】学生思考并回答。

【总结】有利：为人类活动提供方便，农业方面有助于农作物生长，高产等;工业方面，一定程度上也可以减轻环境污染;第三产业方面，尤其是服务业方面，为人类提供更好服务设施安全性。不利：改变地表状况，造成大气污染，海平面上升，形成城市热岛效应等。

(三)探究影响

【教师活动】PPT呈现“热岛效应”示意图并播放热岛效应的动画图，提问：“城市和郊区相比，气候有何差异?什么是热岛效应?为何会形成热岛效应?”

【学生活动】学生讨论并回答。

【总结】城市热岛效应是以市中心为热岛中心，有一股较强的暖气流在此上升，而郊外上空为相对较冷的空气下沉，这样便形成了城郊环流，空气中的污染物在这种局地环流的作用下，聚集在城市上空，如果没有很强的冷空气，城市空气污染将加重，人类生存的环境将破坏。

一方面是在现代大城市中，人们的日常生活所发出的热量;另一方面，城市中建筑群密集，沥青和水泥路路面比郊区的土壤、植被具有更大的热容量，而反射率小，使得城市白天吸收储存太阳能比郊区多，夜晚城市降温缓慢仍比郊区气温高。

(四)巩固提高

【教师活动】教师呈现“地球在变暖”材料，并提问“我们人类应如何防御和遏制地球变暖?”。

【学生活动】学生阅读思考并自由发言。(1.少开车，多步行;2.少用排放温室气体的用具;3.多植树，爱护花草;4.少用一次性筷子、塑料袋、饭盒等。)

(五)小结作业

教师带领学生回顾本节课所讲的知识。

作业：收集资料：气候变化会对人类带来哪些影响?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.人类对气候的影响有没有有利的方面?

【参考答案】

为人类活动提供方便，农业方面有助于农作物生长，高产等;工业方面，一定程度上也可以减轻环境污染;第三产业方面，尤其是服务业方面，为人类提供更好服务设施安全性。

2.全球变暖后会带来哪些影响?

【参考答案】

(1)气候变得更暖和，冰川消融，海平面上升，海拔低的地方将北淹没;

(2)生物多样性减少;

(3)原有生态系统的改变，海岸自然生态环境失衡;

(4)极端天气和气候事件增加;

(5)疾病和病虫害发生率增大;

(6)影响人类健康生育。

希赛教师资格考试网络课程开班啦，告别"无证驾驶"一次拿下教师资格证，正式进军教师界!各班次限额招生，欲报从速!立即购课! 咨询QQ：425863508

{#page#}

二、考题解析

【教学过程】

(一)谈话导入

“复兴号”这个名词大家现在应该都不陌生，哪位同学能给我们来介绍一下“复兴号”吗?介绍得非常不错，复兴号动车组列车是中国具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的动车组列车。它的投入使用标志着我们的铁路运输进入了一个新的发展阶段。铁路能够沟通我们不同地域之间物质和信息的交流，除此之外我们生活当中还有许多不同的交通运输方式，这节课老师将带着大家来去体验一下不同的交通运输方式，让我们开启我们的旅程。

(二)新课教学

1.主要交通运输方式

提问：说一说你乘坐过的交通运输工具及乘坐感受?

学生交流，教师总结：我们在生活中见过各种各样的交通运输工具，有火车(包括现在发展迅速的高铁、动车)、汽车、飞机、轮船等，它们给我们的乘坐感受都是不同的。

小组讨论：结合生活实际，对铁路、公路、水运、航空和管道运输，从运量、运费和运速上进行分析。

(学生讨论，教师进行巡视)

教师小结：从运量上来看，水运>铁路>公路>飞机;从运费上来看，航空>公路/铁路>水运;从运速上来看，航空>铁路>公路>水运。管道运输是一种现代化运输方式，适合运输液体和气体等物资，比如石油、天然气，运量很大，可以不分昼夜地进行运输，设备投资大，自然会导致运输费用比较高。

过渡：在生活中，选择什么运输方式来出行或者运输货物，我们都有不同的考虑，但这些都是从各种交通工具的特点出发来进行的选择，在选择的时候是否有方法呢?

2.交通运输方式的选择

PPT展示6个案例，让学生结合不同的交通运输方式的特点，思考下列情况下，最合理的交通工具，并说明理由。

(1)新疆的天然气供应上海

(2)北京的一箱急救药品运到昆明

(3)一批从俄罗斯进口的木材由满洲里发往天津

(4)从武汉到九江旅游，欣赏长江风光

(5)在秦皇岛港将煤炭运往广州

(6)从青岛运一顿海鲜到济南

(学生小组讨论后表达想法)

提问：从这些案例的分析中，你能否总结选择交通运输方式时的方法?

教师小结：当需要运输货物时，运输方式的选择主要考虑：货物的性质、数量、运输距离、价格、时效等情况。①容易死亡、变质的货物或鲜货，短程——公路;②数量较大、大宗笨重、远程运输——铁路、水路;③贵重、急需、轻巧——航空;④液体、气体、粉末状物质——管道。

而人们出行时会更加灵活，想尽快到达，远距离可选择飞机或火车，近距离可选择汽车;如果需要欣赏河流两岸风景，可以乘轮船旅游。

(三)巩固提升

以小组形式探究，在以下城市中选取3个城市，绘制从家乡到这些城市的旅行路线图，并阐明选择的交通方式及理由。

城市：北京、哈尔滨、上海、延安、井冈山、遵义、长沙、乌鲁木齐。

(三)小结作业

小结：学生总结交通运输方式选择的方法。

作业：为寒假的自己和爸妈设计一套家庭旅行的出行方案，要求：详细的路线规划以及交通方式，并说明理由。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简要谈谈板书的作用?

【参考答案】

①概括内容、突出重点

地理板书内容是地理课堂教学内容的高度概括。因此，地理板书提纲可以从整体上、结构上帮助学生把握本节课的讲授内容，

②引导思路、体现过程、启发思维、培养能力

学生在教师板书的引导下，积极进行思考，步步深入地分析问题和解决问题。使传授的地理知识层次化、系统化。

③便于教师授课，利于发挥主导作用

科学的地理板书既能激发学生学习地理知识的兴趣，又利于教师主动地控制教学过程。可以利用板书对授课内容进行设疑、提问、分析、归纳，使整个教学过程能在学生积极的思维活动中进行，从而提高地理课堂教学效果。

④强化学生记忆，减轻学生学习负担

好的地理板书是对地理知识的高度概括，是条理化、系统化的书面语言。理板书直观、鲜明的特点，在激发学生学习兴趣、启发学生思考、强化学生记忆等方面的作用非常明显。

2.为什么选择这种导入方式?

【参考答案】

这节课我通过了谈话导入的方式来进行，以“复兴号”为话题，这是现在的时事热点，学生们比较了解，能够快速抓住他们的关注点，激发学生学习的兴趣，同时也体现了地理知识与生活的紧密联系。

{#page#}

二、考题解析

【教学过程】

(一)视频导入，引出新课

在上课之前，请大家看一段视频，猜一猜视频中展现的景观都在什么地方?(播放一段关于亚洲的视频资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等)，过度到亚洲的学习。

(二)新课教学

1.通过阅读图6-1亚欧大陆轮廓图，指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生回答。

南北半球的分界线——赤道;东西半球的分界线——西经20度～东经160度。

2.通过阅读教材，提问“亚细亚”和“欧罗巴”的含义。

古代生活在地中海东岸的人们，把居住地以东的地方称为“亚细亚”，以西的地方称“欧罗巴”。后来，“亚细亚”和“欧罗巴”，所指的范围不断扩大，分别成为亚、欧两大洲的名称。亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。

3.学生通过阅读图6-1亚欧大陆轮廓图，亚洲的地理位置如何呢?分小组讨论分享，然后师生共同总结。

(1)经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

纬度范围：南纬10度～北纬80度之间

经度范围：东经25度～西经170度之间

(2)半球位置

主要位于北半球和东半球。

(3)海陆位置

亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置、半球位置、海陆位置三个方面来说明。

(三)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：

本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置、半球位置、海陆位置三个方面来分析。了解了亚洲的地理位置特点。

作业：课后请同学们利用学习亚洲地理位置特点的方法，尝试分析一下欧洲的地理位置特点是什么?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.教学重难点是什么?

【参考答案】

我认为把握好一堂课的重难点是整堂课的核心部分，对上好一堂课至关重要。所以根据新课标的理念以及学生的实际情况，结合本节课的特点，我将教学重点设置为：亚洲的地理位置的特点是什么?从经纬度位置、半球位置、海陆位置三个方面来分析。我的难点设置为：如何利用地图去分析某一大洲的地理位置。

2.地图法的教学意义是什么?

【参考答案】

地理图表是地理信息的载体，是学习地理的“工具”，也是地理学的第二“语言”，是地理知识的形象表达。地图法的教学意义包括以下几个方面：

(1)激发学生学习兴趣。

(2)深化学生对所学知识的理解和记忆。

(3)优化教学过程，全面提高学生各方面的能力

(4)体现地理学科的教学特色。

地理图像信息容量大，在解释地理规律等方面有文字系统无法比拟的重要性，符合地理学科的特点，是地理学科的最大特色。