幼儿保教知识与能力重点知识：儿童的思维

思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性的联系。儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后，与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。2岁前，是思维发生的准备时期。出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。

一、儿童概括的发生发展可分为三个阶段：

1.直观的概括

即感知水平的概括，儿童最初对物体最鲜明最突出的外部特征进行概括，这时语词只有标志的功能。

2.动作的概括

即表象水平的概括，儿童对学会使用的实物能够进行概括，但对不会使用的实物则借助于动作，在头脑中形成表象。

3.语词的概括

即思维水平的概括，儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，舍弃那些可变的次要特征。

二、儿童思维的发展的三个阶段

分别是直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。从使用的工具上来看，分别对应感知动作、表象和语词所代表的概念。在整个发展过程中，动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大，可分三个阶段：

1.思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。

2.思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。

3.思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。

根据每个思维阶段的特点，我们应该如何针对这样的特点进行活动的组织呢?分别对应如下：

1.直觉行动思维阶段：提供丰富的可以感知的材料(感知);创造条件和机会让幼儿可以去操作材料(动作);由表象代替动作，逐渐向具体形象思维过渡(不断发展)。

2、具体形象思维阶段：丰富幼儿的感性经验(表象);选择适宜的活动材料和活动方法(具体性、形象性);尊重和理解幼儿的思维特点(经验性、拟人性、片面性、表面性和固定性)。

3、抽象逻辑思维，基本在幼儿保教的考察中涉及不多。

【练习题】

1.单选题 按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（ ）。

A.具体运算阶段

B.形式运算阶段

C.感知运算阶段

D.前运算阶段

【答案】D

2.简答题 请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。

 【答案】略