2019年下半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案(四)

二、材料分析题(共4小题，每小题14分，共42分)阅读材料并回答问题。

30.材料：

我刚接任三(2)班班主任，全校闻名的“小魔王” 一一阳阳，成为我的学生了!

开学没几天，阳阳的问题便接锺而来：上课不专心听讲，不按时完成作业，上课经常里腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人......如何改变他的这些毛病呢?

我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多毛病，但也有不少优点，比如爱阅读，数 学成绩好......于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流获得成功。此外我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时承担本组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时同学纠错、讲题。

渐渐地，阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有了明显进步，和以前相比判若两人。

请结合材枓，从学生现的角度，评价“我”的教学行为。(14分)

【答案】材料中“我”的教育行为践行了“以人为本”的学生观的要求，是值得学习的。具体分析如下：

(1)学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，是处在发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。材料中“我”并没有因为阳阳是“小魔王”而放弃他，而是帮助他改正缺点，促进他的进步，体现此点。

(2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生和成人之 间具有巨大的差异。材料中，虽然阳阳有一些缺点，但在阅读方面很不错，“我”针对性地鼓励他，因材施教，取得了好的效果，体现此点。

(3)学生是具有独立意义的人。学生是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，具有主观能动性。材料中，“我”认真观 察阳阳，发现其优点，调动其主动性和积极性，帮助他进步，体现此点。

因此，作为教师，要在教学中践行“以人为本”的学生观，积极的促进学生的全面发展。