2019年下半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案(十一)

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求?(10分)

(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)

(4)依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)

【参考答案】

(1)平面设计：能满足人类在视觉上的直观感受，用眼睛去发现美的、感受美的色彩。

立体设计：能满足人类对各种形状及造型的需求，在平面设计的基础上去创造美。

空间设计：能满足人类在色影(平面设计)和形状(立体设计) 的基础上，实现某种物质的用途和精神的需求。

(2)教学目标：

知识与技能目标：学生能了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能，并能设计一幅生活用品的作品。

过程与方法目标：通过直观感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识以及培养学生创造能力。

情感态度与价值观：培养学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。

(3)“好的设计”一定是指在外在形状上美观大方，内容上又实用的设计。

理由：我们身边充满了各种各样的设计艺术，它服务于我们的衣、 食、住、行。只有了既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻 松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷。

(4)

1.魔术变变，导入新课

同学们，今天老师要给大家变个魔术(出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸”的形象。)你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊?(可爱的笑脸)

教师总结：只要你善于观察，你会发现我们的身边处处都是设计艺术品，引出课题。

【设计意图】通过老师的小魔术激发学生的学习兴趣，让他们认 识到身边的设计艺术无处不在。引导学生进入学习情境。

2. 联系生活、讲授新课

(1)初步感知

以多媒体的形式展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带领他们从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。教师实物展示衣服和餐具：(教师带领学生从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品。)教师展示开关贴和布老虎鞋：(学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。)

【设计意图】抓住“身边”，老师引导学生直观的从造型、色彩、 材质、功能上欣赏分析衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品， 让学生学会欣赏。

⑵交流讨论

以小组的形式，发放相关的图片，让学生根据自己的喜好从造型，色彩、材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。描述精彩的级别，教师发放自已绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。请学生当回小小评论家，来看一看，评一评。

【设计意图】小组内合作探究，并派组内代表上讲台来描述自己对这些身边的设计艺术的理解，让学生学会描述，提高学生的语言表达能力。

⑶动手实践

以小组竞赛的形式，请学生当回小小设计师，动动小手做一做： 根据你对所学知识的理解，制作一个身边的设计艺术作品吧。

【设计意图】小组竞赛合作，在分工明确同时，又培养的竞争意识，在共同体验设计制作快乐的同时，利用所学知识去创造美，达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作过程。

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