2018年上半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案(四)

二、材料分析题

30、科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。

对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚的说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗？”同学们个个惊得睁大了眼晴。

学生疑惑道：“倒着放还能不湿?”

张老师：“能”。

学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了。大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。

突然，一个男生喊了起来：“老师，我成功了！没湿！纸真的没湿！”

“老师，我也成功了！”

“我也成功了！”

趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗？”

“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？”有学生急迫地问。

张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了，后来又为什么没湿呢？再动手试一试仔细观察。”

同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神的反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。

同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。

……

张老师后来在备课本中写道：学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分的思考质疑，主动获得知识的过程。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。(14分)

【参考答案】材料中张老师的教育行为是恰当的，遵循了新时期提倡的教师观的相关要求。

(1)教师观认为，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中张老师没有直接告诉学生纸不湿是因为空气占用空间导致，而是注意引导学生探究、观察和思考，引导学生运用科学探究的方法，体现了张老师重视引导和促进学生学习的教师观。

(2)教师观认为，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中张老师对于学生在探索中出现的问题没有指责，不管学生是成功还是失败，张老师都耐心引导所有学生思考原因，引导和启发学生进行深入的思考与探索，体现了张老师尊重和赞赏学生。

(3)教师观认为，在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中张老师始终以学生为中心设计教学活动，引导学生在实验和科学探究中思考纸不湿的缘由，最终学生终于观察到是因为空气占用空间导致的，这充分体现了张老师重视帮助、引导学生学习。

总之，我们要学习张老师的新型的教师观，将新课改的教师观体现在教学过程中的每一个环节。

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