2018年上半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案(六)

四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)。

26、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)

(3)设计本课板书。(10分)

【参考答案】

(1)根据学情、教材内容、课标要求，我从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标：

1、认识7个生字，会写8个字，理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

(2)一、揭题读题，释题引入

1.揭题：今天我们要学习一个发生在海滩边的故事，题目叫——(课件出示)

2.释题：见过浅水洼吗？(出示词卡)

3.读题：再读课题。

二、自学把握生词

1.自主学习：浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢？请大家再读课文，碰到难读的词语用横线画出，然后多读几遍

2.交流难读的词语

如：甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)

教师指导：课件出示：甚至 shen zhi 蒸干 zheng gan

学生朗读，注意翘舌音，分清前后鼻音。

3.交流反馈，巩固识字

“至”，减法记忆，“到处”的“到”减去立刀旁。

三、回归课文，感悟理解

1.将词语放入课文，自读感悟。

被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

2.师生交流：被困在水洼里的小鱼有多不多？

明确：作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来，告诉我们被困的小鱼有很多很多。

3.朗读感受，指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。

4.这么多的小鱼，你能用上一个四字词语来表达吗？(课件出示：被困的小鱼)

许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。

四、巩固拓展

师：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了…，.…如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢？

指名学生回答，师随机评价。

(3)板书设计：

略

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