教师资格证《综合素质》：素质教育观

第一章  素质教育观

知识点精讲1 素质教育概念的含义

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育由此被确定为我国教育改革和发展的长远方针。

2006年修订（2015年再次修订）的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。这标志着实施素质教育已经上升到法律层面，成为意志。那到底什么是素质教育呢？

1．素质教育的基本内涵

素质教育观是与教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。基本内涵为：

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨

发展教育对提高中华民族素质，促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用，因此，我国把教育科技摆在优先发展的战略地位。

（2）素质教育是面向全体学生的教育

《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是法律规定的一项基本教育方针。

素质教育倡导人人有受教育的权利，坚持面向全体学生，努力开发每个学生的潜能，使所有学生都得到平等健康的发展。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育

全面发展，是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等有机结合起来，来实现学生的德智体美等方面全面发展。

全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路宽广、实践能力强。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

人与人之间基本素质大体相同，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性。

素质教育就是立足于人的个性的教育。它承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

作为竞争基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征，也是教育对知识经济向人才培养提出挑战所做出的回应。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于“教育”的根本所在。

2．素质教育的外延

素质教育的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。是终身的，不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

【真题回顾】

（2019下）下列关于素质教育的表述中，不正确的是（    ）。

A.素质教育更要重视德育

B.素质教育主要适用于基础教育

C.素质教育应遵循教育规律

D.素质教育不要求学生平均发展

参考答案：B

试题解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，同时也贯穿学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。而中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。故选B

（2016下）某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（    ）。

A.开拓创新

B.全面发展

C.自主发展

D.因材施教

参考答案：B

试题解析：“全面、广博”强调全面发展的教育理念。B 项正确。

（2017上）为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”下列选择中正确的是（    ）。

A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩

B.刘老师的做法得当，有利于培训学生创新意识

C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序

D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度

参考答案：B

试题解析：题干中刘老师践行素质教育观，注重学生思维能力的培养，有利于培养学生创新意识

（2017上）材料分析题：

李老师是一名中学美术老师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被称为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

参考答案：

材料中的李老师践行了科学的素质教育观。

1.促进学生全面发展。李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生视野和其他领域的知识，同时也培养了学生动手能力和开拓创新的意识，有利于促进学生的全面发展。

2.促进学生个性发展。李老师在教学中能够综合运用各种教育教学技术手段，引导学生观察体会，同时开展“变旧为新”等个性化教学活动，关注学生的个性成长，促进学生个性发展。

3.培养学生创新精神与实践能力。李老师在教学中注重学生动手实践能力，经常带领学生参观实践，并举办创意，鼓励学生创新思维，培养了学生的创新能力。

知识点精讲2 实施素质教育的基本要求

1.面向全体

九年义务教育要求面向全体适龄学生，每一个适龄的学生不得因种族、性别、出生、经济等因素而受到限制或剥削其受教育的权利和义务。通过实施素质教育，每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。

2.促进学生全面发展

促进学生德、智、体、美、劳方面全面发展，其中德育为先，五育并举。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

在培养学生创新精神的同时，还应该注重学生实践能力的培养，引导学生利用所学的知识指导实践与在实践中丰富知识的能力。

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

教师尊重学生的主动精神，进行启发式教学，鼓励学生主动思考、主动探索，鼓励学生存疑、求疑，在课堂教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展

教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

【真题回顾】

(2018上)刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重，关系到人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法（    ）。

A.合理，有利于学生复习应考

B.合理，体现了强烈的责任心

C.不合理，不利于学生全面发展

D.不合理，不利于学生主动发展

参考答案：C

试题解析：素质教育提倡德智体美劳全面发展，周老师只强调科学文化知识的学习，很显然不利于学生全面发展。

（2015上）图1中某些学校的做法（    ）。

图1

A.抑制了学生的创造能力

B.阻碍了学生的能力

C.提高了学生的竞争能力

D.提升了学生的综合素质

参考答案：A

答案解析：图中学生头脑中的“想象力”被剪掉了，扼杀了学生个性发展，抑制了学生的创造力。

知识点精讲3 实施素质教育的途径和方法

学校教育中开展素质教育主要有五个途径，分别是：

1．深化教育改革，为实施素质教育创造条件

树立素质教育理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。新课改带来的教育观转变主要表现在以下四个方面：

（1）教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变；

（2）教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变；

（3）教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；

（4）教学从“关注学科”向“关注人”转变。

传统的学校教育以学科为本，重认知轻情感，重教书轻育人。新课程强调以人为本，关注人是新课程的核心理念。新课程的核心理念是“一切为了每位学生的发展”。这一理念具体体现在教学中就是关注人，它有以下几方面的内涵：①关注每一位学生；②关注学生的情绪生活和情感体验；③关注学生的道德生活和人格养成。

2．优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。必须做到更新教师的教育观念，提高教师的师德素质，强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理。

3．将教育目的落实到教学之中

素质教育对课堂教学的最基本要求是把教育目的的实现落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。现行的课堂教学不能仅仅注重对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养，还要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正，这些都要渗透到教学的目标要求中，要贯穿于课堂教学的每一堂课，乃至每一个环节。

4．教学内容要与生活实际紧密结合

新课程改革当中要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习常用的基础知识和技能。

5．调动学生的主动性和积极性

《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

【经典例题】

下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（    ）。

A.德育为先，五育并举

B.把握课改精神，实践“新课程”

C.校外教育

D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动

参考答案：C

试题解析：开展学校教育的途径和方法有更新教师的教育观念，把握课改精神，实践“新课程”，B选项正确；提高教师的师德素养，A选项正确；加强学校管理，D选项正确；同时还要做到将教育目的落实到教学之中，教学内容要与生活实际紧密结合，调动学生的主动性和积极性，这些都属于校内教育，因此C选项错误。

知识点精讲4 正确理解及运用素质教育观

1.素质教育与教育的区别

素质教育与教育存在着巨大差异，具体如下表：

类别 素质教育 教育

教育对象 面向所有学生 少部分学生

教育目的 德、智、体、美、劳全面发展 偏重知识传授

教育内容 联系生活，着重创新与实践 考试科目

教学方法 学生生动、活泼、主动的学习 死记硬背，机械重复

学生评价 多元评价 单一的评价标准

着眼点 终身可持续发展 满足于选拔要求

通过素质教育与教育的对比，我们进一步总结，素质教育的基本特征有：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。

2.实施素质教育容易出现的误区

（1）素质教育就是不要“尖子生”

这句话是对素质教育是面向全体学生的误解，素质教育是让每个学生都得到与其潜能相一致的发展，充分发挥学生的潜能，并不是不要“尖子生”。

（2）素质教育就是要学生什么都学、什么都学好

这句话是对素质教育所要求的促进学生全面发展的误解，素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长，而不是学生什么都学、什么都学好。

（3）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课

这句话是对素质教育形式化的误解，素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。

（4）素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业

这句话是对素质教育所倡导的学生生动、主动和愉快发展的误解，学生真正的愉快来自通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要求学生刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，形成日后所需的克服困难的勇气、信心和毅力。

（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试

这句话是对考试的误解，考试特别是百分制考试本身没有错，错在使用者将其看作学习的目的，考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。

（6）素质教育会影响升学率

这句话是对素质教育内涵的误解，素质教育以提高国民素质为根本宗旨，真正的素质教育不会影响升学率。素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习，有助于升学率的提高。

【真题回顾】

（2019上）某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组，但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”该校长对素质教育的理解（    ）。

A.不正确，素质教育不等于课外活动

B.不正确，素质教育不包括兴趣小组

C.正确，素质教育要开展课外活动

D.正确，素质教育要组建兴趣小组

参考答案：A

试题解析：素质教育的实施是要落实到教学的每一堂课，甚至是每一堂课的每一个教学环节，不是简单等价于课外活动。

(2018上)在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动（    ）。

A.是对素质教育的片面理解

B.体现素质教育与学科教学的结合

C.符合提升教学实力的需要

D.符合凝练学校办学特色的需要

参考答案：A

试题解析：“素质教育就是减负和增加课外活动”显然是对素质教育的片面理解。