2018下半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案（六）

以下是希赛网教师资格频道为广大考生整理的2018下半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案（六），只有通过多做真题才能更好的把握考试出题的规律，才能找到做题的感觉，到了真正上考场的时候才不会慌 。看看这些真题大家会不会做呢！

32.材料：

1992年，在澳大利亚昆士兰州的天阁露玛(Tanga loo ma)，人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚开始回报人类，它们将鱼扔上码头。在喂养动物的过程中，人们获得了一丝乐趣。但动物是怎么想的呢？

查尔斯·达尔文(Charles Darwin)认为动物和人类的智力只是程度上而非本质上的区别。他晚年的著作《人和动物的感情表达》(The Expression of Emotion sin Man and Animals)，研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤。达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人所认同，但却违背了当时欧洲根深蒂固的理念——动物完全没有思想。这种古老的理念源于17世纪伟大哲学家勒内·笛卡尔(Rene Descartes)的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连，而动物只是肉体机器。他的追随者之一尼古拉·马勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法国著名的神学家和哲学家，十七世纪笛卡尔学派的代表人物)这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知：它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”

二十世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说。动物行为学的学生并没有排除动物具有思想的可能性，但是思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入(如食物和环境)或输出(行为)。但动物本身仍然是一个黑盒子：情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范畴。一位“行为主义者”(behaviourist)曾在1992年写到：“在任何试图了解动物行为的尝试中，都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……”

然而，这些关于动物的狭隘想法也受到了前所未有的反对。1976年，纽约洛克菲勒大学的教授唐纳德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻碍，出版了《动物的觉知问题》(The Question of Animal Awareness)一书。他认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究。

可在过去40年间，野外和实验室的大量研究工作，推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢，正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都可能具有误导性。虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外。野外观察则可能被认为是奇闻异事而不被接受。虽然有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。

尽管如此，现在大多数科学家认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。他们一致认为：大鼠、小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力；一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力，还有少数动物，如灵长类动物、鸦科(乌鸦家族)和鲸类(鲸鱼和海豚)，具有一些人类眼中接近于文化的东西，藉此它们形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但是几乎所有单一的人类心智特性都存在于某种动物身上。

摘编自《动物有思想吗》翻译黄森

问题：

(1)人们对动物是否有思想这一问题的认识，经历了哪些阶段性的认识，请结合文本，简要概括。(4分)

(2)文章认为现阶段应如何推进动物心智的研究，请结合文本，简要分析。(10分)

【参考答案】(1)人们对动物是否有思想这一问题的认识经历了四个阶段，分别是：

第一阶段：17世纪至20世纪大部分时间。人们更忠于哲学家笛卡尔学说，认为动物完全没有思想。

第二阶段：19世纪。达尔文提出了动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别这一观点。

第三阶段：1976年后。唐纳提出动物能够思考的理论，随后通过大量的研究工作接近了达尔文的理论。

第四阶段：现阶段，大部分科学家相信有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。

(2)在现阶段，人们可以通过研究动物的输入(如食物的环境)或输出(行为)，来对动物的心智特性进行研究。

现阶段的研究应该将实验室与野外研究结合起来，避免两者可能存在的误导性和局限性，融合两者的优点，这样更具有严谨性。

利用动物有意识的精神体验方式处理信息和表达感情的特点来推动对动物的心智特性的研究。如对灵长类动物善于模仿和示范，向后代传递信息和能力的独特行为方式进行研究等。

根据人类的心智特性在动物身上的表现与动物所拥有的人类心智特性的关系，可以对动物有选择、有差异、有针对性地进行分类研究与分析。

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