2018年下半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案（六）

以下是希赛网教师资格频道为广大考生整理的2018年下半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案（六），只有通过多做真题才能更好的把握考试出题的规律，才能找到做题的感觉，到了真正上考场的时候才不会慌 。看看这些真题大家会不会做呢！

四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)。

26、请认真阅读下文，并按要求作答。

爬山虎的脚

学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶页上占了爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均(jun)匀(yun)，没有重叠起来的，也不留一点空(kong)隙。一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。之前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的即长在茎(jing)上。茎上长叶柄(bing)的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝像新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这祥一脚一脚的往上爬的。如果你仔细看那些缩小的脚，你会发现它像蛟(jiao)龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析本文的结构特点。(10分)

(2)如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(3)设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并让学生写连续性观察日志。(20分)

【参考答案】

(1)本文依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点，思路清晰，重点突出，并注意了事物的细微变化。按照从整体到部分，再到细节的观察顺序，介绍了爬山虎的特点。比如说，写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状等方面，还写了叶子的动态和静态；着重介绍它的“脚”时，写了“脚”的生长部位、形状和作用。这篇文章结构重点突出，层次分明，语言生动、形象，可以使学生产生探究的意愿，是学生学习写作和观察事物方法的优秀范例。

(2)教学目标：

①知识与能力目标：学会本课的11个生字，如会写“虎”、“叠”等生字。正确读出“引人注意、休想、均匀、触角、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文并背诵全文。理清文中的叙述顺序，了解爬山虎的特点。

②过程与方法目标： 通过师生互动和分组讨论的形式，帮助学生从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高学生的阅读理解能力，同时也培养学生的观察理解能力、合作学习能力。

③情感态度与价值观目标：培养学生细心观察的方法和意识，以及热爱大自然的态度。

(3)课题：《观察植物(绿萝)生长过程教学活动方案》

教学目标：

1.依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。

2.通过比较不同植株之间的差别，发现问题，尝试解决问题。

3.知道事物的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来认识事物。

4.爱护植物，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。

教学重点：利用特征描述植物的生长过程。

教学难点：发现植物生长中的问题，并通过比较，提出解决问题的方法。

教学过程：

(1)谈话导入

教师提出问题：“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移植到了各位同学装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察，现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下吧。”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。

(2)课堂交流

提问：在绿萝生长的过程中，主要经历了哪几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记录。现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段?

要求：学生以小组为单位讨论，小组代表作答。

明确：先长茎，再长叶，茎叶交替生长;茎会越来越粗，叶子会又嫩绿变成深绿。提问：怎么使绿萝长得更快呢?要求：同桌之间交流，点名回答。

明确：学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。

提问：为什么有的学生的植物长得好，有的学生的植物长得不好呢?

要求：全班讨论。

明确：学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。

总结：经过同学们的种植，已经感觉到了种植是一件既辛苦又幸福的事情，让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。

(3)作业布置：让学生将自己的培育过程写成观察日记，写清楚生长过程和培育感受。

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