教育知识与能力（中学）备考知识点：教师的心理特征

教师的心理特征

（1）教学能力（选择）

① 教师的教学能力

是指教师对所教学科的定理、法则、概念等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。

② 教学操作能力

是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要取决于他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的。

③ 教学监控能力

是指教师在教学过程中为了保证教学达到预期目的，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

2. 教师的人格特征（选择）

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向性。

（1）教学效能感

教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的一种主观判断。

3. 教师的行为特征（选择）

教师的行为特征一般包括教师教学行为的明确性、多样性、启发性、参与性、任务取向性和及时的教学效果评估及其对学生产生的期望效应。

罗森塔尔效应（也称为“皮格马利翁效应”）表明，教师的期望存在“自我实现的预言”效应，也就是说，教师的期望或明或暗地传递给学生后，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。一般来说，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。