2018上半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案(九)

以下是希赛网教师资格频道为广大考生整理的2018年上半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案(九)，只有通过多做真题才能更好的把握考试出题的规律，才能找到做题的感觉，到了真正上考场的时候才不会慌 。看看这些真题大家会不会做呢！

29、请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲特点。(10分)

(2)如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。(20分)

【参考解析】

(1)《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至c大调主音。

(2)教学目标

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形缘象，体验童年生活的欢乐情绪。

2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。

(3)教学环节

一、激趣导入

师：你]坐过火车吗？(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)。

师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

学生展示并说出自己是怎么想的。

教师总结：老师把你们的设计总结一下

x-|x-| Wu wu

xx |x X | Hong long hong long

XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

二、节奏练习

汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符

大轮子—honglong——双手同向90度角摆动，四分音符。

小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。

配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

理由：通过模仿火车的叫声“ wu wuwu”，做师生合作游戏式的发声练习。感受歌唱时的状态和腹部气息的支持。

三、师生配合，学习歌曲：

1、聆听范唱。

师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢?噢，原来是美丽的欧洲一一匈牙利(大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲)为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！(放范唱录音)

2、简介歌曲，揭示课题

师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？

学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，表达了活泼、欢快的情绪。

然后，引导学生学习歌曲。

3、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点(用前面三种节奏给歌曲伴奏)。

4、按节秦读歌词。(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别，第一句有四个喀嚓，第二句只有两个喀嚓。

5、师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

6、师生接唱，练习歌曲。

四、巩固歌曲，游戏拓展

1、布置游戏

师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！(组成一列小火车)

这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。

2、师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。

3、拓展渗透德育。

(一轮游戏之后)，师：接下来你想开着火车去哪儿呢？学生发言：去北京天安门、去给老师送礼物。学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感。

五、游戏结束，课堂小结：

这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再见！(学生跟着音乐，排队开火车走出教室)。

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