幼儿保教知识与能力：皮亚杰的儿童认知发展阶段

皮亚杰的儿童认知发展阶段

1.感知运动阶段（0-2岁）

儿童只能协调感知觉和动作活动，形成低级行为图式。手的抓取和嘴的吮吸是主要手段，在这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成客体一直性。

2.前运算阶段（2-7岁）

词的功能开始出现。使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界。该阶段思维有以下几个特点：

（1）具体形象性。儿童主要借助表象进行思维，还不能进行运算思维。

（2）不可逆性。不能反过来考虑问题。

（3）思维具有泛灵论。认为外界的一切事物都是有生命的。

（4）刻板性。只能把握事物的静态，而很难理解事物是发展变化的、有中间状态的，很难理解事物的相对性。

（5）没有守恒概念。儿童认识到事物的本质不因外部现象的变化而变化的能力。

（6）以自我为中心性。“三山实验”认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解，同时不能很好的把自己与外界区分。认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。

3.具体运算（7-11岁）

守恒概念形成，思维具有可逆性。开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算（如分类等），但还离不开具体事物或形象的帮助。

4.形式运算（11岁以后）

这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，开始接近成人的思维水平。

试题1：简述皮亚杰的儿童认知发展阶段的具体内容。