2021幼儿保教知识与能力知识点:注意的规律

教师资格 责任编辑:胡陆 2021-07-14

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知识点精讲2 注意的规律

1.注意的选择性

指在众多信息刺激中,偏向注意某一类刺激。

幼儿注意选择性与幼儿的兴趣和情绪、幼儿的理解水平和经验相关,易受强化方式影响。幼儿对某一事物的注意往往是因为他们对这一事物感兴趣,只能注意到事物特征比较明显突出或自己熟悉的方面,易受强化方式的影响。例如,有一组幼儿在搭房子,另一组幼儿在搭火车。如果老师表扬了搭火车的一组幼儿,结果发现另一组不少幼儿也改为搭火车。反之,批评评价也会改变幼儿注意的选择性。

2.注意的稳定性

指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。

幼儿注意的稳定性比较差,并且存在明显的年龄差异:3岁幼儿能够集中注意3―5分钟,4岁幼儿可持续注意10分钟左右,5―6岁幼儿能保持20分钟左右。

如何培养幼儿注意的稳定性:

①注意的对象新颖、生动、形象鲜明;

②活动游戏化;

③注意与幼儿操作活动结合;

④幼儿的身体状况。

3.注意的分配

指在同一时间,把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。

如“一边唱歌一边跳舞;一边记笔记一边听课”。

幼儿注意分配的条件:

①有熟练的技能技巧;

②有赖于同时进行的几种活动之间的关系。

4.注意的广度(范围)

在同一时间内能够清楚觉察和把握对象的数量。

如“一目十行”“眼观六路,耳听八方”

影响幼儿注意广度的因素:

①活动对象的特点;

如排列是否有规律,大小是否一致,颜色多少。

②活动的任务和个人的知识经验;

任务多,注意的范围就小;生活经验越丰富,注意的范围就大。

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