2021幼儿综合素质知识点： 新课程改革背景下的教师观

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。综合素质主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养。具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。为帮助大家备考2021幼儿教师资格证《综合素质》，小编为大家整理了相关重点难点，一起来学习下吧。

知识点精讲4 新课程改革背景下的教师观

1.教师是幼儿的倾听者、观察者

倾听、观察并不只是对幼儿语言和行为的知觉和记忆，还包括对它的意义的建构和解释。幼儿园教师要注重一日活动中的观察，捕捉幼儿转瞬即逝的现象和变化过程，了解幼儿的个体差异，获得第一手资料。

倾听、观察幼儿还体现在教师要关注幼儿的已有经验，即幼儿现有的认知能力和生活经验。

2.教师是幼儿学习活动的支持者、引导者

教师是幼儿学习活动的支持者、引导者，这是新课程改革背景下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一次飞跃和突变。

在幼儿园的一日活动中，幼儿可能随时都会产生许多问题，但由于其年龄的特点和经验有限，他们往往不会归纳事物的特点，这时就需要教师及时介入和引导，使探索深入下去，从而促进幼儿的主动学习。教师在幼儿活动中的支持作用体现在活动的开展环节中，通过观察、倾听、参与幼儿的活动，掌握幼儿活动的脉搏，使活动得以开展、维持、延续直至结束。

3.教师是幼儿学习活动的合作者

幼儿的学习是一种互动的，以某种相互关系为基础的社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到活动的进程之中，与他们一起探索事物。

幼儿园教师还要相互学习和合作，从而达到共同提高的目的。在幼儿园，教师与幼儿、教师与家长、教师与教师及管理者之间应当相互协作、相互支持。

4.教师应成为研究者、学习者、创造者

教师应成为研究者。在幼儿教育飞速发展的时代，教师能广泛接触到最新研究成果及国外教育教学经验。教师要理解先进的教育理念与模式，取其精华、去其糟粕，也需要具有一定的科研能力。

教师应成为学习者。在信息时代，幼儿园教师要成为终身学习者，通过不断的学习和成长，实现自身的可持续性发展。

教师要成为创造者。在这个时代，创造力就是生命力，是一切知识与财富的源泉。众多研究表明，幼儿时期是创造性与创造能力发展的最佳时期。因此，发展、培养幼儿的创造性与创造力是幼儿教育的一个重要目标。而这首先要求幼儿园教师必须成为创造型教师。

5.教师是课程的建设者和开发者

新课程改革要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。

教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉课程方案，理解课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“希赛网课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“敦教材”为“用教材教”，创造性地使用课程教材，积极进行课程地方化、校本化的实践探索。

同时，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。

以上就是小编为大家分享的“2021幼儿综合素质知识点： 新课程改革背景下的教师观”部分内容，更多幼儿教师资格证综合素质考试知识点资料，请下载附件进行查看。