2022上半年初中生物教师资格证面试逐字稿

初中生物教师资格证面试怎么准备，面试的时候怎么展开来讲，针对这个这个问题，小编为大家整理了“2022上半年初中生物教师资格证面试逐字稿”，大家可以参考下。

初中生物教师资格证面试逐字稿：验证植物进行光合作用需要叶绿素

（一）导入新课

上课，同学们好，请坐。大家抬头看老师讲台上所展示的这一盆植物，这个什么植物呢？对了，就是银边天竺葵。那我想问大家啊，我们都知道叶片是绿色的，那你们谁来说一说为什么银片天竺葵它的边缘为什么是白色的呢？来靠窗的这个男生，你举手最高，你来说，哎，他说的非常棒啊，是因为它的边缘里面没有叶绿素，那叶绿素对植物的光合作用有影响么？不知道没关系，今天就让我们一起来验证一下。

（二）新课讲授

1.实验前

首先，同学们来看一下我在实验台上所展示的这些实验材料。有银边天竺葵，大烧杯、小烧杯、三脚架、酒精、镊子、碘液、清水。大家看一看你们现台上的这些材料齐全吗？好，都齐全是不是？那我们怎么操作来验证植物进行光合作用需要叶绿素呢？下面我们一起来看一下多媒体上所展示的这一个相关视频。好视频结束啦，通过这个视频，同学们你们谁来说一说整个实验我们应该怎么进行操作？来第一排这个男生你来说，他说我们首先要将这盆银边天竺葵放在阳光下照射两小时左右。2小时后我们需要从银边天竺葵这个植株上的摘取两到三个叶片，放到盛有酒精的小烧杯当中，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。待叶片呈黄白色时，取出叶片，然后放到培养皿里用清水漂洗，清洗掉多余的酒精后，向叶片上的滴加碘液，接着继续用清水进行漂洗，把叶片上的碘液洗掉，最后观察叶片上绿色部分和白色部分的颜色变化。这个小组的同学他们观察的还是比较仔细的，说的非常完整，那接下来我想问大家一下，那我们为什么要将植物放在阳光下照射两个小时？对了就是为了进行光合作用产生淀粉。那酒精、水浴加热和碘液的作用又是什么？在整个实验过程当中，我们需要注意哪些事项？给大家五分钟时间，前后四人为一组相互讨论一下。好了，同学们开始吧。好，我看同学们都讨论的非常激烈，哪个小组来说一说，你们组的讨论结果来二组代表你来说，嗯，他说酒精的作用就是来溶解叶片当中的叶绿素，从去掉叶片的颜色。那水浴加热的作用是什么呢？对了，是加快我们叶绿素溶于酒精中，那接着碘液的作用是什么？非常棒，就是用来检测植物中淀粉的存在，若有淀粉就会变蓝。那最后谁来说一说，在整个实验过程当中。我们需要注意哪些事项呢？嗯，有同学说我们在进行水浴加热过程当中的，不要将水煮的太费，以免被烫伤，那除此之外，我还给大家强调一点，就是在行使用碘液的时候，要小心，避免碘液进入到我们的眼睛和皮肤上，对我们的眼睛和皮肤产生伤害。

2．实验中

好了，了解了整个的实验过程，那接下来，请同学们开始操作实验吧，给大家十分钟的时间，前后四人为一组一起来操作一下这个实验，并且去观察叶片，它的绿色部分和白色部分颜色的变化。好了，同学们开始吧。

3.实验后

好，看到同学们都已经停下手来了，那哪个小组来上台展示一下你们组的实验结果来？五组代表你们来展示一下，好，同学们大家可以看一下，它所展示的这一个叶片的颜色的变化。你能用语言来描述下整个实验结果么？她说：绿色的部分加入碘液后叶片变为蓝色，那白色的部分呢，没有变化，依旧为黄白色。那通过这样的实验现象你们能得出什么样的结论呢？给大家两分钟时间同桌之间相互讨论一下。好来，最后一排这个男生你来说，他说绿色部分变蓝说明有叶绿素的植物进行了光合作用产生了淀粉，白色部分未变蓝说明没有进行光合作用。所以说植物的光合作用是需要叶绿素的参与的。看来同学们对于我们整个实验呢，已经掌握住。

（三）巩固小结

一节愉快的生物课即将结束了，通过这节课，同学们你们都有哪些收获呢？我听到有同学说，知道了淀粉遇碘变蓝，也了解了叶绿素仍溶于酒精当中，还有其他的么?来你里说，她说知道了植物进行光合作用是需要叶绿素的，那看来同学们的收获满满。

（四）布置作业

今天的课我们就上到这里了，作业是完成实验报告，学有余力的同学上网查阅资料，了解一下影响光合作用的因素还有哪些？下一节课我们一起来分享交流，好了，同学们，下课。

谢谢各位考官，我的试讲到此结束。

高中生物

《模拟染色体结构变异》

（一）导入新课

上课，同学们好，请坐。在上课之前我们看一段有关猫叫综合征患者的影音资料，大家在观看视频时请思考猫叫综合征患者有哪些症状？患病的原因是什么？（停顿2秒。）哎！你来说一下，（停顿2秒。）哎，他说患者的哭声好像猫叫一样，并且发育迟缓，患病原因是患者5染色体部分缺失。回答的非常正确，通过上述的案例我们发现染色体在自然条件或人为因素作用下也会发生变异，人类的许多遗传病就是由染色体结构变异引起的，染色体变异类型有哪些呢？带着这个问题进入我们今天的学习。

（二）新课讲授

现在同学们请翻开课本自主阅读教材看一看染色体结构变异一共有几种呢？（停顿2秒。）哎，四种。四种分别是什么呢？接下来我们一起来看一看。

接下来老师将播放第一种变异类型的动画视频，大家注意观察；染色体前后发生了什么变化？好，视频看完了，你手举的最高你来说一下，他说染色体变短了，原因是因为染色体先断裂再连接时丢失了一个片段。嗯，观察的很仔细。接下来给大家一些时间，我们利用课前分发的不同颜色的橡皮泥，模拟一下这个过程吧。【板画缺失图解】开始！好的，时间到了，我们请三组的同学展示一下。好，请回，他们描述的非常的简洁、准确。大家来看，老师在他们描述的过程中吧，也把简图板书到了黑板上，我们一起来看一看，变化前后缺失了一个5号染色体片段，所以啊我们把由染色体某一片段缺失而引起的结构变异简称为缺失。在缺失变异中，染色体基因数目发生变化了吗？哎！减少。

接着我们第二种变异情况的视频，注意观察：两条染色体什么关系？前后发生了什么变化？开始！好的，视频观看结束了。来，靠窗的同学，你来说。很好是同源染色体。那么染色体变化前后有何不同，为什么？最前排的女生你来说，嗯，一条同源染色体上的某一片段接到了另一条染色体上，使一条染色体变长，另一条染色体变短。回答的非常全面。

接下来我们也继续用橡皮泥模拟一下这个过程吧！【板画重复图解】开始！好的，时间到了，我们请一组的同学展示一下。好，请回，掌声送给他们。

我们把由染色体中重复某一片段引起的结构变异简称为重复。同学们再思考一下，在重复变异中基因有何变化？哎~很好，在重复变异中基因数目增加。

现在我们已经了解了前两种，第三种变异是什么呢？认真观看染色体结构变异示动态视频，并思考：这条染色体的结构发生了什么变化？开始！好的，视频看完了，你来说，哎，他说染色体片段在断裂后拼接时片段发生180度的倒转。

接下来大家也去模拟一下这个过程吧！在模拟过程中啊，尝试绘制简图并总结一下他的概念，开始吧！时间到了，来，6组的同学你们派一个代表展示，一个代表绘图。【板画倒位图解】。好的，请回，大家跟他们画的一样吗？哎~都一样。我们可以看到原先染色体上1-2染色体片段断裂之后，重新连接变成了2-1，发生了颠倒。所以我们把染色体某一片段断裂后，位置倒过来在接上去，发生颠倒引起的结构变异称为倒位。

同学们继续思考：倒位后，位于染色体上的基因有何变化？给大家两分钟时间思考一下！嗯，基因的数目没有发生变化，而基因的顺序发生了变化。

最后我们看染色体结构变异最后一种，大家注意观看视频：视频中中两条染色体是什么关系？分析染色体发生了什么变化，为什么？好，开始！视频看完了！哪位同学说一说两条染色体什么关系？哎，你来说，唉，他说是一组非同源染色体，说的非常准确。那发生了什么变化呢？来，中间这位同学，你说！哎，他说啊：染色体发生了断裂，断裂片段移接到非同源染色体上。

你们理解了吗？接下来模拟一下吧！同样的，模拟完之后绘制简图，开始吧！好的时间到了，来！1组的同学，你们来请两位同学给大家讲一讲吧！【板画易位图解】好的，请回，我们把掌声给1组的同学！我们来看一看他们画的，这两个染色体为非同源染色体，其中一个染色体上的6号片段断裂，另外一个染色体3号断裂，然后断裂的两个染色体片段分别移接到了另外一个染色体上，发生了互换。所以我们把染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体引起的变异，称为易位。

提问：同学们你们有没有发现相互易位和减数分裂过程中的交叉互换很类似啊，它们有什么区别呢？其实易位发生在非同源染色体的非姐妹染色单体之间，交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。

（三）巩固小结

这节课马上要接近尾声了，你们有什么收获呢？哎，我们学习了染色体结构变异的四种类型。在自然条件或人为因素作用，染色体结构会发生变异，从而导致性状变异，大多数染色体结构的变异对生物是不利的，有时甚至会导致生物体死亡。

（四）布置作业

所以最后给大家布置一个小任务，请大家收集染色体结构变异的案例，我们下节课分享。