（）是用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。

从易到难依次为：学习评估、反应评估、行为评估和结果评估。学习评估是第一级评估，着眼于对学习的度量，即评估学员在知识、技能、态度或行为方式方面的收获，一般在培训项目结束3个月后进行，培训单位可以通过提问法、口试法、演讲法及综合座谈法对学员进行学习评估。结果评估是第四级评估，其目标着眼于衡量学员在培训后的行为改变是否因培训所致。 请指出上述描述中存在的5处错误，并予以改正。

主要测评学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移。

A.行为层面的评估

B.反应层面的评估

C.学习层面的评估

D.结果层面的评估

A.培训质量问题是培训的一个核心问题

B.学员的反应评估是在培训过程中进行的

C.学习的效果评估是在培训结束时进行的，

D.学员的反应评估侧重看是否在知识、技能、态度等方面得到了提高。

E.学习的效果评估侧重对讲师培训技巧等的评价

A.反应层评估：受训者满意程度

B.学习层评估：受训者在知识、技能、态度、行为方面的收获

C.行为层评估：受训者工作中行为的改进

D.结果层评估：组织获得的经营业绩

E.领导层评估：领导者满意程度

A.结果评估

B.行为评估

C.学习评估

D.反应评估

对培训效果的评估可从()等方面进行

A需求评估

B反应评估

C学习评估

D行为评估

E结果评估

A.技能评估

B.行为评估

C.学习评估

D.结果评估

E.反应评估

A.学员反应的评估

B.学员所学知识的评估

C.学员工作表现的变化评估

D.企业业绩提高的评估

E.员工参与态度的评估

A.设计量化学员反应的表格

B.将培训前后的知识、技能或态度进行对比评估

C.访谈经常观察参训人员行为的人员

D.跟踪实践进行评估