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[主观题]

在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的

生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于()。

A.直线式

B.螺旋式

C.并列式

D.循环式

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发布时间：2021-07-19

更多“在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的”相关的问题

第1题

有关“图形”知识的内容随学生年级增长不断加深，这种课程内容组织方式是()。

A.直线式

B.重点式

C.螺旋式

D.平行式

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第2题

学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是()。

A.直线式

B.螺旋式

C.纵向式

D.横线式

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第3题

学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三

角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是()

A.直线式

B.螺旋式

C.纵向式

D.横向式

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第4题

在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原

理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于（）。

A.单一式

B.活动式

C.螺旋式

D.直线式

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第5题

知识创造的过程是在隐性知识与显性知识、个体知识与集体知识之间的交互作用中（）的

A.直线上升

B.螺旋式上升

C.环形式上升

D.组合式上升

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第6题

在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方

式是（）。

A.直线式

B.螺旋式

C.分科式

D.综合式

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第7题

小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出

现逐步扩展。这一教材编写方式属于（）

A.螺旋式

B.单一型

C.活动型

D.直线型

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第8题

能够把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来的课程内容组织形式是()A.直线式与螺旋式

能够把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来的课程内容组织形式是()

A.直线式与螺旋式的统一

B.纵向组织与横向组织的统一

C.逻辑顺序与心理顺序的统一

D.分析与综合的统一

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第9题

为跨入新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式是()。

A、逻辑式

B、螺旋式

C、直线式

D、过渡式

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