当代代知识观下的教育改革在教学评价方面，转向注重学生对课程知识的独特理解、阐释、质疑、批判和应用方面。（)

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发布时间：2021-07-20

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第1题

教师教学中应采用多种教学方法和多样化的教学活动，充分利用历史课程资源，注重对学生学习过程的评价，以促进学生知识、能力和情感全方面的提高。（)

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第2题

按评价功能,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是____

A.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价

B.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果

C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义

D.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识技能和情感等进行评价

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第3题

从事基础教育的教师应该以研究者的眼光，用正确的学生观、发展现、知识观、课程观、评价观来审视课堂教学中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对教学中存在的问题进行探究，从而才能主动适应新课程、全面落实新理念。（)

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第4题

在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向()。A．知识的传授者B．

在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

A．知识的传授者

B．知识的接受者

C．教学的组织者

D．行为的示范者

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第5题

小唯很喜欢地理这门学科，他利用暑假走访了市内多个图书馆，根据地理课所学的知识制作了一张精美的本市手绘地图并附上气候变化特点和地形分析。开学后，小唯主动把这张地图交给地理老师，但地理老师反应很冷淡。地理老师认为，考试不会考本市的地理气候特征，与其花费大量时间制作一张地图，不如将课本上的考点内容记熟。地理老师的这种观点反映出课本体系中存在的问题是()。

A.课程结构方面过于注重学科本位，缺乏整合。

B.课程评价方面过于强调选拔和甄别功能。

C.课程实施过程中过于强调死记硬背和机械训练，忽视学生的主体性。

D.课程方面过于注重书本，学生所学习的知识具有滞后性。

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第6题

注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是拓展型课程。（)

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第7题

对课程本质观的理解，不准确的是（）

A.课程是知识

B.课程是经验