​《小学教育心理学》考试重点：小学心理学概述

《小学教育心理学》是一门理论性和实践性都很强的学科，主要探讨学校情境中学与教的基本心理学规律，既研究学生如何学习，又研究教师如何帮助学生学习‌‌。该科目是小学教育专业的核心课程之一，对于理解小学生的心理发展、学习动机、知识掌握、技能形成以及问题解决等方面具有重要意义‌。

考点一：小学教育心理学的研究对象与内容

1、小学教育心理学的研究对象

学校情境；学习与教学；心理规律。

2、小学教育心理学的研究内容

小学教育心理学的研究对象、性质及方法；学习与发展；学习心理与教学；教师心理。

3、小学教育心理学是一门研究小学教育情境下，学生学习与教师教学的基本心理规律的学科，是教育心理学的一个分支学科。

4、1903年，美国心理学家桑代克出版的专著《教育心理学》，确立了以人的本性、学习心理、个体差异及其测量为核心内容的教育心理学体系。桑代克的这一重大贡献确立了教育心理学的名称和体系，奠定了教育心理学发展的基础，标志着教育心理学的诞生。

考点二：小学教育心理学的性质与任务

1、小学教育心理学的性质

（1）自然科学与社会科学的交叉学科

（2）基础研究与应用研究并重的学科

2、小学教育心理学的任务

（1）揭示小学生学习的心理规律

（2）探讨改善教育教学成效的有效方法

3、小学教育心理学的作用

（1）促进心理学及相关学科的发展

（2）有效解决小学教育教学实践中的有关问题

① 提升理论水平，把握正确教改方向

② 提高教育教学成效，促进学生发展

③ 促进教师专业成长

考点三：小学教育心理学研究的基本原则与方法

1、小学教育心理学研究的基本原则

（1）客观性原则

要求从学生的客观实际出发来揭示学生学习的客观规律。

（2）系统性原则

要求将学生的心理看成是由机能上相互联系的要素构成的整体，应该从心理系统与环境、心理系统内部的构成要素及其相互制约关系来认识各种心理现象的性质及规律。

（3）实践性原则

要求小学教育心理学的研究应从教育实践的需要出发，研究的课题应来源于实践，研究过程要紧密结合实践，研究成果要接受实践检验、服从于实践。

（4）教育性原则

在开展小学教育心理学研究时，要符合学生身心发展规律，要有利于学生的正常发展，要有教育意义，一切不利于学生身心健康的研究都不允许做。

2、小学教育心理学研究的主要方法

（1）观察法

观察法是应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对被研究对象的言行表现进行考察，从而搜集研究资料的一种方法。

（2）访谈法

访谈法是指通过研究者与被研究者的交谈来搜集有关资料的一种方法。

（3）问卷法

问卷法是将严格设计的一系列问题以书面形式发给研究对象，要求如实回答，进而搜集资料和数据的一种方法。

（4）教育经验总结法

教育经验总结法就是对现实的教育过程进行分析和总结，发现教育过程中蕴含的客观规律，为后续的教育工作提供借鉴的一种方法。

（5）教育行动研究

教育行动研究是指教师聚焦实际教育活动中存在的具体问题，提出改进策略并付诸实施，从而达到改进实践，提升教育活动的目的。

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