《教育知识与能力》知识点梳理：认知发展理论

教师资格证《教育知识与能力》知识点梳理：教育的起源

关于认知发展问题，皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。

感知运动阶段

年龄：0-2岁

特征：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。

认知特点：

(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;

(2)低级的行为图式;

(3)获得了客体的永恒性(9～12个月)

前运算阶段

年龄：2-7岁

特征：

1.“万物有灵论”;

2.一切以自我为中心;

3.思维具有不可逆性、刻板性;

4.没有守恒概念;

5.作出判断时只能运用一个标准或维度。

具体运算阶段

年龄：7-11岁

特征：

1.这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);

2.思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维;

3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变;

4.思维具有可逆性。

形式运算阶段

年龄：11-16岁

特征：

1.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;

2.能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;

3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

注意：皮亚杰的认知发展理论是资格证考试中的一个重点内容。需要我们从三方面进行掌握：

一是：皮亚杰把儿童的认知发展划分成了四个阶段，口诀记忆为：感、前、具、形;

二是每个阶段与其年龄的对应，口诀记忆为271(爱奇艺);

三是每个阶段的年龄和思维特点都是不一样的，需要大家识记每个阶段的年龄以及思维特点，在这四个阶段中最常考的是前运算阶段，需要我们做重点掌握。

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