2018年上半年《中学教育知识与能力》真题及答案(四)

三、简答题

26.简述教材编写的基本要求。

【参考答案】教材编写的基本要求包括：

(1) 科学性与思想性的统一。

教科书的科学性是基础，教科书的思想性应寓于科学之中。

(2) 强调内容的基础性。

在加强基础知识和基本技能的同时，教科书还要有利于培养学生运用知识与实践的能力。教科书还应该处理好基础知识和先进科学成就之间的关系。

(3) 强调内容的适用性。

必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

(4) 知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

教材必须把科学知识的系统性和教学法的统一联系起来，使科学知识在叙述和逻辑上得到合理安排。

(5) 注意与其他学科之间的纵向联系和横向联系。

教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材 之间的衔接。

(6) 编排形式要有利于学生的学习。

教科书的编排要表达确切，内容阐释要层次分明，文字表达要精练、生动、流畅，篇幅详略得当。

27.简述班主任应具备的基本条件。

【参考答案】班主任应具备思想道德素质、知识素质、能力素质和身心素质。这些基本素质也是一名合格班主任应具备的基本条件。

(1)思想道德素质。思想道德素质是班主任首先应具备的基本素质。

(2)知识素质。知识素质包括所授学科的专业基础知识和教学法，一定的教育学、心理学、管理学知识与能力，广博的文化知识等。

(3)能力素质。能力素质包括较强的组织管理能力、创新学习能力、思想教育能力、交往和表达能力、自我反思和自我控制能力。

(4)身心素质。

28.简述学习动机的定义与功能。

【参考答案】(1) 学习动机的含义：学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。

(2) 学习动机的功能。

①激活功能(引发作用)。

当学生对某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学生学习的内驱力，唤起其内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，这些体验最终激起一定的学习行为。

②定向功能。

学习动机的出发点是学习需要和学习期待，它使学生的学习行为指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习，动机能决定学生在某一活动中所投入的努力、热情的多少。

③维持功能。

学习动机能够使学生在学习过程中，集中注意力，积极调控学习行为，提高努力程度和增强意志力。学习动机越强，在学习活动中投入的努力就会越大，能够主动延长学习时间，遇到困难甚至失败时能坚持不懈，直到达到学习目的。

④调节功能。

学习行为的强度、时间和方向受学习动机的调节。如果行为活动未达到既定目标，动机还将驱使学生转换行为活动方向以达到既定目标。

29.简述加涅对学习结果的分类。

【参考答案】加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：

(1) 言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

(2) 智慧技能主要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。

(3) 认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

(4) 动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。

(5) 态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。

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