用来描述认知性目标水平的行为动词是认识。()

第1题

认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是（）。A.了解 B.解释

认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是（）。

A.了解

B.解释

C.知道

D.认识

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第2题

下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。

A.知道

B.辨认

C.解释

D.证明

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第3题

教学目标的行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述。（)

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第4题

体育教学目标的行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，在表述体育教学目标时，应尽可能选用那些意义明确且易于观察的行为动词。（)

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第5题

《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

A.知道、理解、认识

B.记住、了解、解释

C.区分、识别、找到

D.看懂、说出、判断

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第6题

问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。（)

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第7题

一个规范、明确的教学目标表述应包含四个要素：行为主体、行为动词、情境或条件、表现程度。（)

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第8题

体育与健康课程是运动认知性课程,主要通过视觉形成认知（）

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第9题

属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。

A.感受

B.关注

C.珍惜

D.养成

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第10题

对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）

A.认知性学习目标

B.技能性学习目标

C.探究性学习目标

D.体验性学习目标

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用来描述认知性目标水平的行为动词是认识。（)