动机对学习活动具有激活、定向、强化和调节作用，学习活动的效果直接取决于动机的大小，所以对于学生而言，具有高强度的动机总是比低强度的动机更能产生好的效果。（)

A.激活动机

B.定向动机

C.强化动机

D.调节动机

A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用

B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙

C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利

D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联

A.激活功能

B.定向功能

C.强化功能

D.同化功能

E.调节功能

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

C.直接性动机

D.志向性动机

A.远景的间接性动机

B.近景的直接性动机

C.近景的间接性动机

D.远景的直接性动机