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[单选题]

针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）

A.课程的建设者与开发者

B.课程教学的管理者

C.课堂教学的组织者

D.学生的指导者和促进者

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发布时间：2021-07-20

更多“针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）”相关的问题

第1题

根据本区域环境污染的现状，张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本，体现的教师角色是（

根据本区域环境污染的现状，张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本，体现的教师角色是()

A.课堂教学的组织者

B.课堂教学的建设者和研发者

C.课堂教学的管理者

D.课堂教学的指导者和促进者

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第2题

张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不太好管的学生，经常上课捣乱、不交作业，学习

成绩差，隔三差五就会被老师批评，是老师办公室的常客。张老师一接手，就分别找这几位学生进行一次深入的谈心，并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位写生有明显进步，张老师感到很欣慰，可是没过多久，张老师就有些焦头烂额：英语老师拿来一张学生名单，说：。你们班这几个学生已经好几天没交作业了，怎么催都交不上来。。

数学老师也来找，说：。这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事"事，让改错也改。这学生没法救了!。

德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一。

张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分。老师提配也不管用，能不能别让他们在这个班了。

假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯？

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第3题

青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？

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第4题

老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了实践锻炼的德育方法。（)

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第5题

老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生．并为他们捐献衣服，这体现了（）的德育方法。A.陶冶教

老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生．并为他们捐献衣服，这体现了（）的德育方法。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

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第6题

李老师、王老师、张老师在同一所大学教语文、数学和外语，按规定每人只担任其中一门课。而且： ①李老师上课全部用汉语。 ②外语老师是该校一个学生的舅舅。 ③张老师是女教师，她的女儿考大学之前，经常向数学老师请教。请判定他们各自上的课程是：()。

A.李老师上语文，王老师上外语，张老师上数学

B.王老师上语文，李老师上外语，张老师上数学

C.张老师上语文，王老师上外语，李老师上数学

D.王老师上语文，张老师上外语，李老师上数学

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第7题

在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。

A.张老师的教学效果未达到

B.张老师没有给正确的评价

C.张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用

D.张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位

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第8题

阅读下面一段教学案例，并试对两位教师的做法加以分析。一位学生在一次语文考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。张老师没有轻易地拒绝这位学生，而是在与这位学生协商后借给了他1分，但与他约定他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分"还"给老师。在下一次考试中，这位学生考了87分，并从此爱上了学习。听到这个故事，李老师作了模仿：在全班推行"借分"制。她规定，55分以上的同学必须"借分"，借1分要在下一次考试中扣5分。这个规定一出台，立即在全班引起了轩然大波。下面对张、李两位教师做法的分析不准确的一项是（）。

A.张老师运用"借分"的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生

B.张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展

C.张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力

D.张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更创新，定会收到更显著的教学效果

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第9题

阅读下面一段教学案例，并试对两位教师的做法加以分析，回答问题。一位学生在一次语文考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。张老师没有轻易地拒绝这位学生，而是在与这位学生协商后借给了他1分，但与他约定他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分"还"给老师。在下一次考试中，这位学生考了87分，并从此爱上了学习。听到这个故事，李老师作了模仿：在全班推行"借分"制。她规定，55分以上的同学必须"借分"，借1分要在下一次考试中扣5分。这个规定一出台，立即在全班引起了轩然大波。下面对张、李两位教师做法的分析不准确的一项是（）。

A.张老师运用"借分"的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生

B.张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展

C.张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力

D.张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更创新，定会收到更显著的教学效果

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第10题

李老师、王老师、张老师在同一所大学教语文、数学和外语，按规定每人只担任其中一门课。而且 ①李老师

上课全部用汉语。 ②外语老师是该校一个学生的舅舅。 ③张老师是女教师，她的女儿考大学之前，经常向数学老师请教。请判定他们各自上的课程是（）。

A.李老师上语文，王老师上外语，张老师上数学

B.王老师上语文，李老师上外语，张老师上数学

C.张老师上语文，王老师上外语，李老师上数学

D.王老师上语文，张老师上外语，李老师上数学