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[单选题]

学生在学习过程中敢于对教师提出质疑,勇于向权威挑战,反映了学生的思维具有（)。

A.深刻性

B.灵活性

C.敏捷性

D.批判性

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发布时间：2021-07-20

更多“学生在学习过程中敢于对教师提出质疑,勇于向权威挑战,反映了学生的思维具有()。”相关的问题

第1题

有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的（）A. 创造性B. 深刻性C. 灵活性D.

有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的（）

A. 创造性

B. 深刻性

C. 灵活性

D. 批判性

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第2题

“吾爱吾师，吾更爱真理”的格言体现了思维的（）。A.灵活性B.深刻性C.敏捷性S

“吾爱吾师，吾更爱真理”的格言体现了思维的（）。

A.灵活性

B.深刻性

C.敏捷性

D.批判性

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第3题

教师发出快速急问,促使学生争先恐后地（）,以训练学生思维的敏捷性和灵活性

A.齐答

B.抢答

C.发言

D.争论

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第4题

良好思维品质的特性是:A、思维的广阔性和深刻性;B、思维的独立性与批判性;C、思维的逻辑性;D、思维的灵活性和敏捷性;E、思维的创造性。（)

A.ABCDE

B.ABCD

C.ABD

D.CE

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第5题

小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的（)的发展。

A.敏捷性

B.灵活性

C.深刻性

D.独创性

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第6题

教学目标的特征有（）。

A.具有可操作指标体系

B.体现学生学习行为及其变化

C.体现教师思维活动的规律性

D.具有灵活性

E.反映教学方式的科学性

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第7题

“ 眉头一皱,计上心来”说明个体在思维的（）上表现较好

A.广阔性

B.深刻性

C.敏捷性

D.灵活性

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第8题

在护理教学过程中，可以通过下述方法来启发学生的思考（)。

A.充分发挥教材的吸引力

B.引导学生独立思考

C.鼓励学生对教师提出质疑

D.采用多种教学方法

E.循序渐进地进行教学

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第9题

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》的教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是．这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发．推翻了课文的观点。根据相关教育理论，对案例中师生的表现做出评价：（）

A.教师备课时无法预见到课堂上出现的突发事件，教师见机行事，就势下坡，以摆脱尴尬，引导学生讨论是为了拖延时间。直接导致这堂课无标准答案

B.教师备课时无法预见到课堂上出现的突发事件，但能随机应变，因势利导，引导学生讨论．有效处理了突发事件，反映了教师的教育机智

C.学生敢于在课堂上不遵循教师要求，表明这个学生平时就不遵守纪律，胆大妄为，目无师长，无视权威，敢于冒天下之大不韪，表现出他与众不同的个性

D.学生敢于在课堂上不遵循教师要求，表明这个学生平时学习就思维独立，对问题有自己的见解．不从众，敢于冒天下之大不韪，坚持表达自己的意见

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