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中学教育心理学
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中学教育心理学
幼儿教育学
幼儿教育心理学
中学教育心理学
小学教育心理学
小学教育学
初中学科知识与教学能
高中学科知识与教学能
中学教育学
高等教育学
高等教育心理学
小学综合素质
小学教学知识与能力
中学综合素质
中学教学知识与能力
幼儿综合素质
保教知识与能力
普通话
知识的学习包括知识的获得和知识保持两个阶段
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表象是保持在记忆中的客观事物的形象,根据表象的来源的感觉通道可分为()
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11~12岁到14~15岁这个年龄阶段,按心理学家的划分是___________期
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价值体系个性化的学习结果包括广泛的活动范围,但重在那些有代表性的行为或______
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群体规范是约束群体成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的_______
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经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师,这时其发展很可能处于()阶段
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无论对人对己还是对事物的态度。都是__________相互作用而形成改变的
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对多动症的行为疗法中,在强化程序上应多用连续强化,少用______强化
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在教学评价中,评分标准一般分为_______和绝对标准两种
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直观教学的形式包括()
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