更多“要实现基于历史学科核心素养的教学，教师须确立新的认知观、教学观和评价观，从知识本位出发，努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程（）”相关的问题
第1题
教师研修的层次性有三点，即落实教学常规、提高教学技能和（)。
A.注重学科核心素养
B.重视课堂教授
C.促进专业素养的进步
D.加强课堂学习指导
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第2题
在教学中让学生比较一战前后欧洲政治地图的变化，主要是为了培养历史学科核心素养中的()。
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第3题
在教学中让学生比较一战前后欧洲政治地图的变化，主要是为了培养历史学科核心素养中的()。
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第4题
在中小学教师数据素养金字塔模型中，（)是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。
A.意识态度层
B.基础知识层
C.核心技能层
D.思维方法层
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第5题
教师在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。（)
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第6题
我们今天的课堂，教师教学目标的定位已经发生了变化，注重了对学生学科核心素养的培养，特别是在哪一点（)
A.结论性认知
B.答案的对应
C.过程性的体验和感悟
D.真理、定理的体会
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第8题
下列选项中，不属于历史学科核心素养的是()。
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第9题
教师的学科素养是教师职业道德的核心。（）此题为判断题(对，错)。
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第10题
新课标的根本任务是()
A.建设富强、民主、文明的社会主义国家
B.推动自主、合作、探究学习
C.创新教学组织形式和运行机制
D.学科核心素养
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第11题
传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”;以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。（)
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