云南2022年专升本学前儿童心理与教育考试大纲6

云南2022年专升本学前儿童心理与教育考试大纲6

第六章 学前教育的基本方法

一、学习目的和要求

通过本章的学习，使学生了解学前教育中常用的： (1)直观形象法;(2)游戏化法;(3)语言法;(4)移情法;(5)角色扮演法;(6)环境体验法;(7)行动操练法;(8)发泄法; (9)表扬鼓励法;(10)批评惩罚法等十种基本教育教学方法，理解其教育原理，掌握实施要点，并能在教育实践中灵活地加以运用。

二、课程内容

第一节 直观形象法

一、直观形象法的内容

(一)观察法。

(二)演示法。

(三)示范法。

(四)范例法。

二、采用直观形象法应注意的事项

(一)内容的选择。

(二)实施要求。

三、参观法

第二节 游戏化方法

一、游戏化方法的实施

(一)游戏活动教育化。

(二)教育活动游戏化。

二、注意事项

(一)采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则。

(二)明确游戏规则。

(三)教师应掌握指导游戏的技能。

(四)创设游戏角。

第三节 语言法

一、故事法

(一)操作定义。

(二)操作特点。

(三)操作形式。

二、讨论法

(一)操作定义。

(二)操作特点。

1.实践性强。

2.针对性强。 3.自由性强。 (三)教育价值。 (四)操作过程。 1.运用情景表演引发问题。 2.运用各种手段展开问题。 3.运用正面行为练习展示问题解决方向。 4.运用各种讨论解决问题。第四节 移情法一、移情法 (一)认知提示。 (二)情绪追忆。 (三)情感换位。 (四)巩固升华。 (五)情境表演。二、移情法的实施 (一)第一阶段。 (二)第二阶段。第五节 角色扮演法一、角色与角色扮演法二、角色扮演法的心理效应 (一)及时模仿和简单再现。 (二)认同。 (三)内化。

三、角色扮演的特点

(一)角色扮演训练是促进幼儿亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。

(二)适合幼儿的年龄特点与兴趣。

(三)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。

(四)角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进幼儿角色承担能力的提高。

四、角色扮演法的教育过程

(一)教育过程。

(二)注意事项。

(三)教育活动举例。

第六节 环境体验法

一、环境体验法

二、环境体验法的操作内容

(一)精神环境体验法。

(二)物质环境体验法。

三、注意事项

(一)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化。

(二)为幼儿提供熟悉的利于开展想象与拟人化交往的环境。

(三)注意环境的可体验性、可参与性和可操作性。

(四)可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让幼儿去体验环境中不尽完善的一面。

(五)随时根据教育目标和幼儿发展的需要调整环境布置。

(六)教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。

第七节 行动操练法

一、行动操练法

(一)动作技能练习。

(二)心智技能练习。

(三)分段练习。

(四)综合练习。

二、实施行动操练法应注意的问题

(一)要明确练习的目的。

(二)行动操练的方法要正确。

(三)练习要符合儿童年龄特点。

(四)练习的方式和要求可以多样化。

(五)家园配合。

第八节 发泄法

一、发泄法的内容

(一)生理的发泄。

(二)心理的发泄。

二、发泄法的注意事项

(一)教师创设发泄环境。

(二)教师向幼儿介绍发泄角落的用途与使用方法。

(三)培养幼儿正当而多样化的发泄方式。第九节 表扬鼓励法一、表扬鼓励法 (一)表扬鼓励的方式。 (二)表扬鼓励的场合。 (三)表扬鼓励的时机。二、实施表扬鼓励法应注意的事项 (一)正确选择所要表扬鼓励的行为。 (二)因人而异，有针对性地表扬鼓励。 (三)表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式。第十节 批评惩罚法一、批评法 (一)操作内容。 1.批评的态度。 2.批评的方式。 3.批评的形式。 (二)实施批评法时应注意的事项。 1.要根据不良行为的性质选用不同的批评方法。 2.批评要有针对性，实事求是，注重事实和幼儿的态度。 3.批评必须做到公正合理，以促进幼儿身心发展为原则。 4.批评要考虑幼儿的年龄特点和个别特点。 5.批评要注重实效。二、惩罚法 (一)操作内容。 1.社会性惩罚。

2.生理性惩罚。

(二)实施惩罚法应注意的事项。

1.要使惩罚具有教育意义。

2.运用惩罚法要做到“三要”。

3.惩罚法的基础是尊重与严格要求相结合。

4.要注意儿童受惩罚后的情绪。

5.惩罚要依靠集体对儿童的帮助与支持。

6.采用惩罚方法要考虑年龄特点和个性特点。

7.惩罚应和其他教育方法相结合。

8.要注意不要轻易惩罚儿童。

三、考核知识点

(一)直观形象法。

(二)游戏化方法。

(三)语言法。

(四)移情法。

(五)角色扮演法。

(六)环境体验法。

(七)行动操练法。

(八)发泄法。

(九)表扬鼓励法。

(十)批评惩罚法。

四、考核要求

(一)直观形象法。

1.识记： (1)观察法的含义; (2)实施观察法的注意事项;(3)演示法的含义;(4)实施演示法的注意事项;(5)示范法的含义;(6)范例法的特点;(7)参观法的含义。

2.领会：实施直观形象法应注意的几个问题。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用直观形象法。

(二)游戏化方法。

1.识记： (1)游戏活动的教育化; (2)教育活动的游戏化。

2.领会：(1)实施游戏法的注意事项;(2)十种教育方法的综合与灵活运用。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用游戏化方法。

(三)语言法。

1.识记： (1)故事法的含义; (2)故事法的操作特点; (3)故事法的操作形式;(4)讨论法的含义;(5)讨论法的特点;(6)讨论法的教育价值。

2.领会：如何运用故事法和讨论法。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用语言法。

(四)移情法。

1.识记：(1)什么是移情法;(2)认知提示;(3)情绪追忆;(4)情感换位;(5)巩固深化;(6)情感表演。

2.领会：如何运用移情法。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用移情法。

(五)角色扮演法。

1‘识记：(1)什么是角色扮演;(2)角色扮演法的注意事项。

2.领会：(1)角色扮演法的特点;(2)角色扮演法的教育过程。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用角色扮演法。

(六)环境体验法。

1.识记： (1)什么是环境体验法; (2)精神环境体验; (3)物质环境体验。

2.领会：运用环境体验法的注意事项。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用行动操练法并加以分析。

(七)发泄法。

1.识记：发泄法的含义。

2.领会：运用发泄法的注意事项。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用并分析发泄法。

(八)表扬鼓励法。

1.识记： (1)表扬鼓励的方式; (2)表扬鼓励的场合; (3)表扬鼓励的时机。

2.领会：实施表扬鼓励法应注意的事项。

3.应用：在幼儿园中尝试使用表扬鼓励法。

(九)批评惩罚法。

1.识记：(1)什么是批评法;(2)批评的态度;(3)批评的形式;(4)什么是惩罚法; (5)社会性惩罚; (6)生理性惩罚。

2.领会： (1)批评法的实施要点; (2)惩罚法的实施要点。

3.应用：在教育工作实践中尝试使用批评惩罚法。

第七章 学前儿童家庭教育

一、学习目的与要求

通过本章学习，应了解家庭的教育功能，家庭教育的特点，家庭各种因素与家庭教育的关系，并应了解家庭如何创造良好的育儿环境，家长的育儿守则，家庭的法律、责任和有效的教育方法。二、课程内容第一节 家庭的教育功能一、家 庭二、家庭的社会功能 (一)繁衍后代功能。 (二)经济功能。 (三)教育功能。 (四)休息娱乐功能。三、家庭的教育功能 (一)指导基本的生活技能。 (二)指导社会行为规范。 (三)指导生活目标。 (四)培养社会角色。 (五)形成个人性格。第二节 家庭教育的特点及其影响因素一、家庭教育的特点 (一)家庭教育的率先性。 (二)家庭交往的密切性(时间与空间的紧密、直接)。 (三)家庭教育内容的丰富性和生活性。 (四)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。 (五)家庭教育的终身性。 (六)父母对子女影响的深刻性。

二、家庭因素与家庭教育

(一)家长职业和文化程度与家庭教育。

(二)家庭文化与家庭教育。

(三)家庭经济与家庭教育。

(四)家庭结构与家庭教育。

(五)家庭气氛与家庭教育。

(六)子女。人数与家庭教育。

(七)家长的人生观和价值观与家庭教育。

(八)家长期望与家庭教育。

第三节 家庭育儿环境

一、和谐的生活气氛

(一)家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼。

(二)文明行为、文明语言。

(三)生活内容丰富、高尚、多彩。

二、整洁优美、时有变化的环境布置

(一)整洁是指摆放有秩序。

(二)家庭环境装饰和布置应幽雅大方。

(三)时有变化的环境。

三、安全的、无危险隐患的环境

(一)电器设备的安置。

(二)门窗的安全。

(三)管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒或者烧烫事件的发生。

(四)家庭药品的管理。 (五)家具的安全。 (六)进行安全教育。四、属于儿童的天空 (一)放置基本设备。 (二)放置儿童玩具。 (三)由儿童自己布置，自己管理。 (四)儿童天地中的物品与儿童活动连接。第四节 家长育儿守则一、做好榜样 (一)凡是对儿童提出的要求，务必身体力行。 (二)完善自我，道德高尚。 (三)自身缺点不宜回避。二、尊重儿童 (一)重视儿童，尊重儿童的独立人格。 (二)满足儿童生理的和精神的需要。 (三)耐心对待，不粗暴，不歧视。 (四)尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。三、理智的爱 (一)对孩子有要求，不一味迁就。 (二)控制情感，掌握分寸。 (三)增长儿童的爱心。四、规矩明确 (一)教会儿童做好自己生活的事。

(二)懂得文明礼貌。 (三)懂得不打搅他人。 (四)懂得关心环境。 (五)懂得遵守社会生活秩序。五、步调一致 (一)夫妻双方互相配合支持，对儿童进行一致的教育。 (二)两代养育者之间应保持协调一致。六、适当回避第五节 家庭教育的有效方法一、细心观察二、满足兴趣三、动手多练四、游戏学习 (一)根据儿童的不同年龄开展丰富多彩的游戏。 (二)提供适当的玩具材料。 (三)多带孩子到户外游戏。五、鼓励成功六、晓之以理，动之以情，导之以行七、巧用提示八、公平适度九、做轻松的父母第六节 家庭保护的法律责任一、家庭保护的法律责任二、保护未成年人的工作原则三、考核知识点 (一)家庭的教育功能。 (二)家庭教育的特点。 (三)家庭因素与家庭教育。 (四)家庭育儿环境。 (五)家庭中如何创设属于儿童的天地。 (六)家庭中怎样创设和谐的生活气氛。 (七)家长幼儿守则。 (八)怎样做到尊重儿童。 (九)怎样是理智的爱。 (十)家庭中对儿童需要有哪些回避。 (十一)家庭中建立怎样的规矩。 (十二)家庭对儿童负有哪些法律保护责任。 (十三)家庭教育的有效方法。四、考核要求 (一)家庭的教育功能。 1.识记： (1)教导基本生活技能; (2)教导社会行为规

范;(3)指导生活目标; (4)培养社会角色; (5)形成个人性格。

2.领会：家庭在早期教育中的作用是至关重要的，关系着个体的正常成长并将影响着人的一生成长，家庭早期教育是多方面的，因此必须十分重视。

(二)家庭教育的特点。

1.识记：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭中交往的密切性;(3)家庭中对儿童的多向控制;(4)家长对儿童了解与影响的深刻性;(5)家庭教育内容的丰富性和生动性; (6)家庭教育的终身性。

2.领会：比较家庭教育与学校教育的不同特点，从而把握家庭教育的特点，发挥其在儿童教育中的特有功能。

(三)家庭因素与家庭教育。

1.识记：(1)家长职业、文化程度与家庭教育;(2)家庭文化与家庭教育;(3)家庭经济与家庭教育;(4)家庭结构与家庭教育;(5)家庭生活气氛与家庭教育;(6)子女人数与家庭教育;(7)家长期望与家庭教育;(8)家长人生观和价值观与家庭教育

2.领会：各种家庭因素对家庭教育的影响作用。可利用家庭中有利于教育的因素，控制改善不利于教育的因素，减少盲目的不利因素的影响。

(四)家庭中如何创设属于儿童的天地。

1.识记：(1)放置基本设备;(2)放置儿童玩具;(3)由儿童自己布置;(4)儿童天地中的物品与儿童活动连接。

2.领会：创设属于儿童活动的天地有怎样的教育价值。

3.应用：用草图(或者文字)设计以家庭居室中的儿童天地;或对某一家庭中的活动天地作评价。

(五)家庭中怎样创造和谐的生活气氛。

1.识记：(1)家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼;(2)文明行为、文明语言;(3)生活内容丰富、高尚、多彩。

2.领会：和谐的家庭生活给儿童怎样的影响。

3.应用：列举家庭和谐的生活气氛一例。

(六)家长育儿守则。

1.识记：家长应牢记以下育儿守则： (1)做好榜样; (2)尊重儿童; (3)理智的爱; (4)规矩明确; (5)步调一致;(6)适当回避。

2.领会：为什么家长应以守则规范自身。

(七)怎样做到尊重儿童。

1.识记：(1)重视儿童，尊重儿童的独立人格;(2)满足儿童生理的精神的需要; (3)耐心对待，不粗暴，不歧视; (4)尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。

2.领会：尊重儿童是现代儿童观的重要内容，尊重儿童有利于儿童正常地、充分地发展。

3.应用：试举尊重儿童与不尊重儿童的种种现象。

(八)怎样行使理智的爱。

1.识记：(1)有要求，不一味地迁就;(2)控制情感，掌握分寸，考虑后果;(3)增长儿童的爱心。

2.领会：懂得并学会理智地爱孩子，这是有眼光的真正的爱，有益的爱;失去理智的爱会害孩子一生。

3.应用：试举父母理智的爱和失去理智的爱的实例。

(九)家庭中对儿童需要有哪些回避。

1.识记：(1)为什么家庭生活中父母对儿童应有适当的回避;(2)在哪些方面需要有回避(经济状况：儿童不易理解的有关工作方面、人际关系方面的问题、家庭中教育儿童的意见，夫妻生活等)。

2.领会：适当回避的守则与家庭生活民主化是不相悖的，适当回避是有利于儿童健康成长的，一切公开化将给儿童造成不良影响。

3.应用：试举家庭生活中对幼儿需要回避的一些事情，举出不注意适当回避给儿童造成的不利后果。

(十)家庭中怎样建立规矩。

1.识记：(1)教会儿童做好自己生活的事;(2)懂得文明礼貌;(3)懂得不打搅别人;(4)懂得关心环境;(5)懂得遵守社会生活秩序。

2.领会：儿童最初的规则和懂得遵守规则是从家庭生活中建立的，围绕儿童的家庭生活和儿童的能力建立必要的规矩是有益于儿童成长，有益于儿童走向社会。

3.应用：试举一个建立了良好规矩的家庭生活例子。

(十一)家庭对儿童负有哪些法律保护责任。

1.识记：(1)对儿童有抚养和监护的责任;(2)保护儿童受教育的权利; (3)以健康的思想、品行和适当的方法教育儿童;(4)不向儿童谈及婚姻问题;(5)不履行上述责任应负有法律责任。

2.领会：儿童不是家庭的私有物，家庭对儿童负有社会的、法律的责任，未成年人应受到家庭、学校、社会和司法的保护。

3.应用：试举违反未成年人家庭保护责任的实例。

(十二)家庭教育的有效教育方法。

1.识记：(1)细心观察;(2)满足兴趣;(3)动手多练; (4)游戏学习; (5)鼓励成功; (6)晓之以理，动之以情; (7)巧用提示;(8)公平适度;(9)做轻松的父母。

2.领会：以上九种儿童教育方法各自包含的内容有动因和操作。

3.应用：对九种教育方法分别举实例说明其具体应用和收效。

第八章 教师和保育员

一、学习目的和要求

通过本章学习，明确幼儿教师和保育员的工作职责，在认识了解幼儿教师和保育员应有的专业素质的基础上，牢固树立职业道德，不断提高修养，成为一名合格的幼儿教育工作者。

二、课程内容

第一节 幼儿教师

一、幼儿教师劳动的特点

(一)纯真美好。

(二)教育效果的长期性。

(三)幼儿教师的劳动是精神生产。

(四)多重角色。

二、幼儿教师的职责

三、幼儿教师应具备的素质

(一)幼儿教师的心理品质。

1.执著的事业心。

2.自信、自尊。

3.意志坚强。

4.聪慧的认知能力。

5.乐于接受新事物的良好心态。

6.合作精神和能力。

(二)幼儿教师的专业素质。

1.爱心。

(1)爱心和“教育爱”;(2)爱心和童心; (3)爱心和尊重儿童;(4)爱心和严格要求。

2.观察力。

(1)有计划的观察能力;(2)随即观察。

3.沟通能力。

4.组织教育活动的能力。

5.科研能力。

6.写作能力。

7.自学能力。

8.意外事故的急救能力和处理能力。

第二节 保育员

一、保育员的职责

(一)负责本班的房舍、设备、环境的清洁工作。

(二)在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。

(三)在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

(四)妥善保管幼儿衣物、药物和本班的设备、用具等。

二、保育员应具备的素质

(一)心理素质。

1.合作精神。

2.意志坚强，耐心细致。

3.良好的自我认知能力和形象。

(二)专业素质。

1.爱心。

2.丰富的知识。

3.教育意识和教育能力。

4.熟练的操作技能。

5.处理意外事故和急救处理的能力。

三、考核知识点

(一)幼儿教师的劳动特点。

(二)幼儿教师的职责。

(三)幼儿教师的素质。

(四)保育员的职责。

(五)保育员的素质。

四、考核要求

(一)幼儿教师的劳动特点。

1.识记： (1)什么是幼儿教师; (2)幼儿教师的劳动特点。

2.领会：幼儿教师是崇高而美好的职业。

(二)幼儿教师的职责。

1.识记：(1)幼儿教师的心理素质的内涵;(2)幼儿教师专业素质的内涵。

2.领会：幼儿教师必须具备全面的专业素质才能促进幼儿的发展。

3.应用：(1)谈谈对幼儿教师这一职业的认识;(2)列举自身心理素质的不足，提出改进方法; (3)结合实际列举幼儿教师应该具备的专业素质。

(三)保育员职责。

1.识记：(1)什么是保育员;(2)保育员的职责。

2.领会：保育员在幼儿中的作用。

(四)保育员的素质。

1.识记： (1)保育员的心理素质; (2)保育员的专业素质。

2.领会：一个合格的保育员也需要扎实的专业素质与心理素养。

3.应用：(1)谈谈对保育员这一职业的认识;(2)在实践中尝试保育员的工作。