2014年教育综合考研真题答案及解析（二）

本文提供2014年教育综合考研真题答案及解析，以下为具体内容

1、教育学的研究对象是（ ）

A、教育经验

B、教育事实

C、教育问题

D、教育规律

2、制约教育事业发展规模和速度的是（ ）

A、政治制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

3、现代意义上活动课程的首倡者是（ ）

A、卢梭

B、赫尔巴特

C、杜威

D、布鲁纳

4、学校的工作中心是（ ）

A、德育

B、智育

C、管理

D、教学

5、教师提高教学质量的关键是（ ）

A、备好课

B、上好课

C、做好课后的教导工作

D、搞好教学评价

6、被称为中国“平民教育家”的是（ ）

A、胡适

B、蔡元培

C、晏阳初

D、梁启超

7、美国心理学家布卢姆将教育目标分为认知、情感和（ ）三大领域

A、动作技能

B、社会性

C、品德

D、行为习惯

8、1958年美国政府颁布的《国防教育法》的主要内容是（ ）

A、减少对普通教育的投入，增加对军事院校的拨款

B、实行全民军事教育

C、加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学

D、把私立教育作为发展的重点

9、“自我效能感”概念的提出者是（ ）

A、赞科夫

B、维果茨基

C、布卢姆

D、班杜拉

10、“以社会契约为准则”的阶段属于科尔伯格品德发展理论所述的（ ）

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、以上都不是

1、试题答案：C

试题解析：

解析：教育学的研究对象是具有研究价值，并能够引起社会广泛关注的教育现象和教育问题。

2、试题答案：B

试题解析：

解析：制约教育发展的规模与速度的因素有人口数量与增长率，生产力发展水平。

3、试题答案：C

试题解析：

解析：A项：卢梭的代表作《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。与题干不符，排除；B项：赫尔巴特是学科课程的代表人物。学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。与题干不符，排除。D项：布鲁纳阐明了结构主义教学论的实质：学习就是建立一种认知结构，就是掌握学科的基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。为此，他提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。与题干不符，排除。

4、试题答案：D

试题解析：

解析：教学工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针，实现教育目标，培养合格人才的主要途径。

5、试题答案：B

试题解析：

解析：教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同点，制定教学目标，使“向35分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

6、试题答案：C

试题解析：

解析：晏阳初，1890年10月出生，四川巴中人，中国平民教育家和乡村建设家。晏阳初早期开展平民教育运动时，认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。著有《平民教育的真义》《农村运动的使命》等。

7、试题答案：A

8、试题答案：C

试题解析：

解析：1958年颁布的《国防教育法》即是美国为了应对与苏联在军事和科技方面的竞赛而颁布实施的一项重要法律文件，其中规定要加强自然科学、数学和现代外语等的教学和联邦政府要对教育进行大力资助，如提供学生贷款和发放奖学金等，这些措施都在一定程度上帮助了一大批学生顺利完成了大学学士学位的学习，并对美国这个超级大国的形成也产生了极为重要的影响，在美国教育史上具有十分重要的影响。

9、试题答案：D

试题解析：

解析：自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念，俗称“自信心”。

10、试题答案：C

试题解析：

解析：A项，前习俗水平（0-9岁），处在这一水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则，根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。这一水平包括的阶段：⑴惩罚与服从定向阶段⑵相对功利主义取向阶段；B项，习俗水平（9-15岁），处于这一水平的儿童，能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。规则已被内化，按规则行动被认为是正确的。习俗水平包括两个阶段：⑴寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。⑵遵守法规和秩序定向阶段；C项，后习俗水平（15岁以后），后习俗水平又称原则水平，达到这一道德水平的人，其道德判断已超出世俗的法律与权威的标准，而是有了一定的普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。后习俗水平包括两个阶段：⑴社会契约定向阶段⑵普遍性伦理准则阶段。