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1、凯米斯倡导的教育行动研究类型是()。
A、理论取向的教育行动研究
B、技术取向的教育行动研究
C、反思取向的教育行动研究
D、批判取向的教育行动研究
2、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式,除道德认知发展模式外,还有()。
A、体谅模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、集体教育模式
3、20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施,促进了()。
A、英国中等教育民主化水平的提高
B、英国高等教育普及化水平的提高
C、英国职业教育与普通教育的融合
D、英国师范教育非定向培养体制的确立
4、根据加德纳的多元智能理论,教育和评价要充分尊重、利用人的发展的()。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不平衡性
5、唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为()。
A、国子学、太学、四门学
B、国子学、太学、中书学
C、太学、四门学、中书学
D、国子学、四门学、中书学
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