考研心理学专业综合在线题库每日一练（九）

本文提供考研心理学专业综合在线题库每日一练，以下为具体内容

1、于1917年创立我国第一个心理学实验的是（ ）。

A、陈大齐

B、张耀翔

C、潘菽

D、汪敬熙

2、以下哪一项不是投射测验的优点？（ ）

A、不用过多考虑被试是否真实作答C.操作简单、评分客观

B、C.操作简单、评分客观B.

C、操作简单、评分客观B.不受文化背景的影响

D、了解被试的潜意识

3、吃了苦药后，接着喝白开水也会觉得有点甜味，这是由于（ ）。

A、联觉

B、感觉对比

C、适应

D、感觉补偿

4、老师想要考察测验中的一道选择题的区分度，最适宜的统计量是（ ）。

A、积差相关系数

B、二列相关系数

C、肯德尔和谐系数

D、点二列相关系数

5、强调认知资源分配在注意加工中作用的理论是（ ）。

A、过滤器理论

B、衰减理论

C、选择理论

D、双加工理论

1、试题答案：A

试题解析：

本题考查实验心理学发展史。
1917年哲学教授陈大齐在北京大学创立了我国第一个心理学实验室。故本题选A。
补充：现代意义上科学心理学的诞生是在1879年，以冯特在莱比锡大学建立的第一个心理学实验室为标志。

2、试题答案：C

试题解析：

本题考查投射测验。
投射测验是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境做出反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。
① 优点：弹性大，受测者可在不受限制的条件下，随意做出反应；测验材料多为无意义非文字材料，不受语言限制，便于对没有阅读能力的人进行测验；目前投射测验广泛应用于精神医学的临床诊断方面。
② 缺点：评分缺乏客观标准，测验主观性大，难以定量分析，对测验的结果难以进行解释；对特定行为不能提供较好的预测；适用于个别施测，因而时间花费大。故本题选C。

3、试题答案：B

试题解析：

【考点】感觉现象。
【解析】
（1）联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。
（2）感觉对比是指同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象。如同一种颜色把它放在较暗的背景上看起来明亮些，放在较亮的背景上看起来暗些。
（3）感觉适应是指对持续的同一刺激所产生的应激性形态，特别是感受器的适应。
（4）感觉补偿是指人的某种感觉能力丧失后，为适应生活的需要，使其他感觉的能力获得突出的发展，以资补偿。例如，盲人丧失了视觉，但其听觉和触觉、振动觉却得到了特别的发展等。

4、试题答案：B

试题解析：

【考点】二列相关系数。
【解析】
二列相关系数在测量中主要用于测验效度和试题区分度的分析。

5、试题答案：D

试题解析：

【考点】注意理论。
【解析】
（1）过滤器理论
过滤器理论由布罗德本特提出，该理论主要观点有如下几点：
第一，神经系统在加工信息的容量方面是有限的，不可能对所有的感觉刺激进行加工；
第二，当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制；
第三，只有部分信息可以通过这个机制，接受进一步加工：而其他信息则完全丧失。
过滤器位于语义分析之前，对输入信息的通过或拒绝完全是由刺激的物理属性决定的已有的知识经验对信息筛选不起作用，不需要信息加工系统的高级分析阶段参与。
布罗德本特是采用了双耳分听技术（两个耳机播放不同的内容）进行了实验。要求被试只注意其中一边的信息。结果当实验后让被试回忆非注意耳（没让被试注意的那只耳朵）的内容时，他们不能完成任务。
（2）衰减理论
该理论由特瑞斯曼提出。与过滤器理论相同的是，衰减理论也认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器来加以调节，这种过滤器位置处于初级分析和高级的意义分析之间。不同的是，衰减理论认为，当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。特瑞斯曼的双耳同时分听的追随耳实验指出，不同刺激的激活阈限是不同的，当刺激对被试有意义的时候，激活阈限低，当出现在非追随耳时，容易被人们所觉察。比如自己的名字或者暗恋对象的名字。
（3）后期选择型论
该理论由多伊奇等人提出，诺尔曼加以完善。这种理论认为，由感觉通道输入的所有信息都可进入高级分析水平，得到加工并加以识别。但注意选择位于知觉与工作记忆之间，即过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应，主张注意是对反应的选择。双耳同时分听的追随靶子词实验支持了这一观点，表明无论是单耳还是双耳听，都能识别输入的信息，如果所设计的条件相同，双耳能有相同的识别率。
（4）注意的双加工理论
注意的双加工理论是指人类的两类认知加工。谢夫林等人认为，人类的认知加工分为：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。自动化加工发生比较快，形成之后加工过程较难改变。受意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。