考研311教育学专业基础在线题库每日一练（五十八）

本文提供考研311教育学专业基础在线题库每日一练，以下为具体内容

1、近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的（）。

A、经验一分析范式

B、社会批判范式

C、诠释一理解范式

D、复杂思想范式

2、认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）。

A、掌握目标

B、学习目标

C、任务目标

D、表现目标

3、在教育研究的定性分析中，完全正相关的相关系数是（）。

A、0.01

B、0.05

C、1.00

D、2.00

4、在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。这体现了文献检索的（）。

A、矛盾性原则

B、逆时性原则

C、选择性原则

D、全面性原则

5、按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶“属于（）。

A、教育的描述性定义

B、教育的纲领性定义

C、教育口号

D、教育隐喻

1、试题答案：D

试题解析：

从教育研究范式的历史演进来看，17世纪至19世纪末20世纪初期，教育研究从经验描述上升到理论概括，形成了经验—分析的研究范式；20世纪以来，在是否采用科学实证的研究范式成为人们评判教育研究科学与否的标准的同时，也反思这种机械分析方法的弊端，遂产生了社会批判范式、诠释—理解范式等现代研究范式；20世纪60年代以来，科学领域出现了从简单性科学向复杂性科学的转变，反对经典科学化繁为简的线性思维方式，提出了复杂的、非线性的思维。近年来，一些研究者也借鉴这种复杂性科学的基本理论，开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素，被看成是带有某种后现代特征的研究范式。故选D。

2、试题答案：D

试题解析：

在德韦克看来的学生面对学业的失败和困难时一种反应是无助的一种反应是进取，前者倾向于确立成绩目标的也称表现目标的他们将学习视为通过成绩在他人面前展示和证明自己能力的手段的一旦学业失败的则表现为一种无助取向，题干中提到认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生的其成就目标定向类型属于表现目标，故选D。

3、试题答案：C

试题解析：

相关系数的取值范围是─1到1，数值前的正负号表示相关的方向，＋表示正相关，－表示负相关。相关系数的值表示相关强度，相关系数为0时，称零相关，即毫无相关；相关系数为＋1时，是属于完全正相关，表示两列变量的变化趋势完全一致；相关系数为─1时，是属于完全负相关，表示两列变量的变化趋势是完全相反。故选C。

4、试题答案：D

试题解析：

检索教育文献需要注意两点：①全面性；②准确性，题干学提到在文献检索时的研究者不仅要搜集那些与自己中点一致的资料的也观搜集与自己中点不一致甚至对立的资料，这体现了文献检索的全面性原则，故选D。

5、试题答案：D

试题解析：

按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，题干中所讲的“教育是对人心灵的陶冶”属于教育隐喻。故选D。