【逻辑结构设计】

根据需求阶段收集的信息，设计的关系模式如图 4-1 所示。

图 4-1 教材管理关系模式

关系模式的主要属性、含义及约束如表 4-2 所示。

表 4-2 主要属性、含义及约束

根据图 4-1 关系模式，给出班级、教材的函数依赖（不完整）如下。

（1）班级关系函数依赖 FD1

班级号→ { 入学年份, 人数, 院系名称, 专业名称 }

（2）教材关系函数依赖 FD2

教材编号→{ 教材名称, ISBN, 出版社, 版本号 } （不完整）

【问题1】（8 分）

根据图 4-1 的关系模式，回答以下问题：

（1）分析“教材”关系，给出除 FD2 外其余的函数依赖和多值依赖；

（2）列出“教材”关系的所有候选键；

（3）分析“教材”关系所属范式，并说明原因；

（4）对“教材”关系进行分解，使其达到 4NF。分解后各关系模式分别命名为：教材 1，教材 2，……。

【问题2】（7 分）

分析以上各关系模式，请回答以下问题：

（1）“教学计划”关系是否存在冗余？请简要说明。

（2）根据现有关系模式，能否获得学校每学期的各种教材的需求总量？请简要说明。

（3）考虑到任选课只有部分学生选修，需要增加或修改哪些关系模式，请给出修改结果并简要说明。

试题五（15分）

阅读下列说明，回答问题 1 至问题 3，将解答填入答题纸的对应栏内。

【说明】

飞机票售票系统，可以同时为多个顾客提供售票服务。一次售票交易主要由查询(R)和购买(W)两个操作组成，而这两个操作之间的间隔可能需要几分钟。现有两位顾客同时到达一号和二号售票窗口购买机票，一号窗口的查询和购买操作用R1和 W1表示，二号窗口的查询和购买操作用 R2和 W2表示。

【问题1】（5 分）

根据问题描述，依照下面给出的处理序列，给出可能出现的所有序列。

（1）R1 ----------W1 ---------R2 ----------W2

【问题2】（6 分）

现假设航班 MU2211 只剩一张 2007 年 2 月 25 日的机票，并有两位顾客同时到达一号和二号售票窗口购买该票，请问在进行系统设计时，若不做必要的处理会产生什么问题？要避免该问题发生，应采用何种技术？

【问题3】（4 分）

给出采取措施后可能出现的处理序列。

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