2020年江苏自考28062中外教育史考试大纲(四)

2020年江苏自考28062中外教育史考试大纲(四)

第四章 古代教育理论发展的高峰

【学习目的与要求】

通过本章学习，理解理学教育思想在中国古代教育理论发展中的地位;掌握朱熹、王守仁、颜元的教育思想;掌握文艺复兴时期人文主义教育家的主要观点;理解宗教改革与教育普及之间的关联;掌握夸美纽斯的教育理论。

【学习内容】

第一节 理学教育理论

一、理学教育理论的兴起和发展

(一)理学教育理论兴起的社会原因

(二)理论教育理论的思想渊源与学术背景

二、理学教育思想的主要特征

(一)以本体论为教育思想构建的基础

(二)以道德修养为教育的惟一目的

三、朱熹的教育思想

(一)论人性及教育作用与教育目的

(二)论“小学”与“大学”两个阶段的教育

(三)论读书法

四、王守仁的教育思想

(一)致良知与教育的作用

(二)“明人伦之外无学”

(三)“知行合一”的道德教育观

(四)论儿童教育

第二节 明清之际启蒙教育思潮

一、启蒙思想家的主要教育主张

(一)培养经世致用的实用人才

(二)提倡“实学”

(三)注重“践行”的教育方法

二、颜元的教育思想

(一)教育目标论——培养经世致用的人才

(二)倡导实学、实用的教育内容

(三)“习动”、“习行”的教育方法

第三节 文艺复兴时期人文主义教育思潮

一、人文主义文化内容与特征

二、人文主义教育的主要观点

(一)注重儿童身心的和谐发展

(二)重视人文学科的教学

(三)尊重儿童人格，重视儿童个性及学习兴趣

(四)注重教学中思想情感的陶冶

(五)重视教师的作用

第四节 基督教新教的教育思想

一、宗教改革运动的兴起及影响

二、新教的教育主张与实施

(一)重视面向广大民众的初等教育

(二)重视“4R”以及人文学科的学习

(三)以儿童自然发展为根基变革教学方法

【考核知识点】

1.理学教育理论。

2.明清之际启蒙教育思潮。

3.文艺复兴时期人文主义教育思潮。

4.基督教新教的教育思想。

【考核要求】

(一)识记

性即理、居敬持志、虚心涵泳、心即理、致良知、知行合一、《童蒙须知》、《白鹿洞书院学规》、《训蒙大意示教读刘伯颂等》、《漳南书院记》、《九十五条论纲》、快乐之家、“4R课程”。

(二)理解分析

1.理学教育理论兴起的原因及其基本特征;朱熹的人性理论与其教育主张之间的关联，论“小学”、“大学”两个阶段教育及其意义，朱熹重视读书穷理的缘由，六条读书法的内容及其价值;王守仁“心即理”思想与其教育主张之间的关联，“知行合一”道德教育观的价值和局限性，儿童教育理论的积极意义;朱熹、王守仁教育思想的异同。

2.启蒙教育思想家的主要教育主张及其先进性;颜元的教育思想及其价值。

3.人文主义教育的主要观点。

4.新教的主要教育主张与实践，宗教改革时期的教育主张对欧洲初等教育发展的影响。

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