​全国2001年10月教育科学研究方法自考试题

全国2001年10月教育科学研究方法自考试题，本试卷是为考教育科学研究方法考试的考生准备的试题及答案练习。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( )

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯

2.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的( )

A.一次文献
B.二次文献
C.三次文献
D.四次文献

3.历史研究法中属于第二层次的研究是( )

A.马克思主义方法论的研究
B.史学理论与方法的研究
C.搜集、整理和分析处理史料
D.历史事件与历史发展过程的研究

4.对同一著作的不同版本，鉴别是否善本、“精本”或作者本人的稿本，需要采用( )

A.辨伪考证法
B.校勘法
C.年代考证法
D.作者考证法

6.在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是( )

A.访谈调查
B.问卷调查
C.测量调查
D.调查表法

9.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定( )

A.观察范围
B.观察目的
C.观察时间
D.观察类型

12.判定定性研究内在信度的主要指标是( )

A.研究的差异性
B.研究的一致性
C.研究的多样性
D.研究的特殊性

13.定量分析中数据的归类整理主要是( )

A.分析集中量数
B.编制统计图表
C.分析差异量数
D.转换地位量数

7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )

A.一次性访谈调查和重复性访谈调查
B.个别访谈调查和集体访谈调查
C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查
D.电话访谈调查和网络访谈调查

10.理论研究的成果主要表现为( )

A.调查报告
B.实验报告
C.经验总结
D.学术论文

8.按实验控制程度，教育实验可以分为( )

A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验

11.在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是( )

A.教育观察法
B.发生学方法
C.教育调查法
D.教育实验法

15.以教育事实为主的科学研究成果主要包括( )

A.教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等
B.学术论文、教育观察报告、教育调查报告等
C.学术论文、教育调查报告、教育实验报告等
D.学术论文、学术专著、教育观察报告等

5.根据观察的方式，教育观察研究可以分为( )

A.直接观察与间接观察
B.参与性观察与非参与性观察
C.自然情境中的观察与实验室中的观察
D.结构式观察与非结构式观察

14.单因素方差分析又通称为方差分析，即利用方差进行( )

A.t检验
B.X2检验
C.Z检验
D.F检验

二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

1.研究

3. 教育科学的理论研究

2. 相关调查

5. 析因设计

4. 系统方法

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

1.教育研究中历史研究的一般程序是什么?

2. 调查表的基本要素有哪些?

3. 定性分析中检验效度的方法有哪些?

4. 方差分析的假定条件是什么?

四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1.试论建立和检验教育科学研究理论构思的基本方法。

2. 结合全结构式教育观察的特点，分析这一观察方法的利与弊。