2021年10月自考00394幼儿园课程复习资料11

很多考生觉得看教材太浪费时间，内容太多，很多内容无法理解，还要去翻辅导资料，根本没那个耐心和精力。因此大部分考生在复习时都比较倾向于那些整理好的复习资料和模拟试卷等。下文是希赛网自考频道整理的“2021年10月自考00394幼儿园课程复习资料：意大利瑞吉欧教育体系”，供各位考生参考。

2021年10月自考00394幼儿园课程复习资料

意大利瑞吉欧教育体系

一、瑞吉欧教育的基本理论观点

(一)理论基础

1.杜威。瑞吉欧以项目活动为中心的课程设计思想与组织方式，无疑从杜威的生活教育思想中找到渊源。

2.皮亚杰。皮亚杰认为学习是一个主动的过程，学习者的内在建构在学习中占有极重的地位和作用。

3.维果茨基。学习这一主动建构是“社会性”的，而非“纯个人”的。

(二)基本观点。瑞吉欧教育工作者对儿童、儿童的学习，师生关系及教育的基本观点：

1.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人，是发现及创造生活内涵的主体。因此，他们需要成人的尊重和理解，又有权利从成人那里得到帮助。在这个意义上，教育乃是一种人道主义事业。

2.儿童是主动的学习者。他们对学习有着天然的兴趣。教学应以学习的儿童和儿童的学习为出发点和基础，应满足儿童的渴望，帮助他们获得这种成功的体验。

3.儿童是有能力的学习者。教育的重要任务是增强儿童发现的可能性;而教育工作的核心在于激发儿童作为学习基础的创造能力。

4.儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。“教育乃是一种通过共同的探索进行的社群活动和文化的分享”。

5.在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。教师的角色既不是母亲，也不是一般意义上的同伴，而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。

二、瑞吉欧的教育课程

(一)课程目标。教育体系追求的是儿童愉快、幸福、健康的成长。其中，主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。

(二)课程内容。瑞吉欧没有明确规定的课程内容，更没有固定的“教材”或预先设计好的“教育活动方案”。课程内容来自周围的环境，来自儿童感兴趣的事物，来自他们的各种活动。

(三)课程的组织与实施。项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。所谓项目活动，指的是这样一种课程组织形式：儿童在教师的支持、帮助和引导下，像研究人员一样，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的“问题”进行研究、探讨，在共同的研究探讨中发现知识、理解意义、建构认识。项目活动主要采取小组活动的方式。

瑞吉欧课程和教学方面的特色：

1.弹性计划。弹性计划即教师预先制定出总的教育目标，但并不为每一项目或每一活动事先制定具体目标，而是依靠他们对孩子的了解以及以前的经验，对将要发生的事情提出种种假设，依赖这些假设，他们形成灵活的、适宜这些孩子需要和兴趣的目标。瑞吉欧不预先设定每一项目或每一活动的具体目标，不意味着在活动开展之前教师毫无计划，只是这种计划不是对活动的具体目标与程序的规划，而是考虑到孩子可能的想法、假设和象征，及他们可以引导的方向后，对多种可能性的“假设”。“弹性计划”不仅使老师对活动接下来的发展阶段有了充分的准备，而且为儿童的参与，为课程的发展，为那些不期而至的教育契机留下了足够的空间。在瑞吉欧，活动的进行在很大程度上并不依靠开始的计划(假设)，而是依靠孩子们的反应和教师灵活的策略，教师依据自己对幼儿细致的观察，从他们的反应中敏感地捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予及时适当的引导。

2.合作教学。在教学方面，瑞吉欧突出的特点在于强调师生合作对某一问题进行研究。

3.档案支持。档案指的是对教育过程及师生共同工作结果的系统记录。一种高质量的档案应具有如下作用：(1)促进儿童的学习。(2)支持教师的教学。(3)刺激家长的参与。(4)赢得社区的理解与支持。

4.小组工作。瑞吉欧的项目活动一般采取小组工作的方式，小组一般是3～5人

5.深入研究。6.图像语言。

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