2017年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》试卷【绝密】（一）

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 一、单选题

1、荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是( )。

A.循环渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

2、根据《基础教育课理论》，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有( )。

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性

3、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要

4、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

5、对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于( )。

A.行为疗法

B.艺术疗法

C.认知疗法

D.精神分析疗法

6、陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是( )。

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.循序渐进原则

7、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是( )。

A.道德知识的传授

B.日常行为习惯的养成

C.道德信念的培育

D.人生观价值观的确立

8、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是( )。

A.启发创造原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.因势利导原则

9、被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是( )。

A.马卡连柯

B.赞可夫

C.苏霍姆林斯基

D.凯洛夫

10、我国古代启蒙读物《三字经》述及“昔孟母，择邻处”，体现的是( )。

A.遗传素质对人的发展的影响

B.环境对人的发展的影响

C.学校教育对人的发展的影响

D.成熟对人的发展的影响

11、侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上。这种品德教育方法对其他学生来说属于( )。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.品德评价法

D.情感陶冶法

12、面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的( )。

A.整体性

B.基础性

C.内化性

D.综合性

13、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

14、在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是( )。

A.反思日记

B.详细描述

C.职业发展

D.行动研究

15、一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是( )。

A.首先通知家长，并详细讲述中毒情况

B.教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物

C.应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气.保持呼吸道通畅

D.报告给校长

16、小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视.小芳妈妈的这种注意活动属于( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

17、在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为( )。

A.自我强化

B.内部强化

C.替代性强化

D.负强化

18、通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性，而不必亲自去体验其难以承受的后果，这是( )。

A.参与性学习

B.替代性学习

C.接受

D.模仿

19、老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生.并为他们捐献衣服，这体现了( )的德育方法。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

20、小亮每次看到白色毛茸茸的物体都会产生一种莫名的害怕，心跳过快，手心出汗，不敢靠近。小亮的症状属于( )。

A.强迫症

B.恐惧症

C.抑郁症

D.焦虑症

二、问答题

1、简述《小学教师专业标准(试行)》的基本理念。

2、简述小学生情感意志的发展特点与教育。

3、简述小学课堂常用的教学方法。

三、案例分析题

材料1：

沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题：

(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

材料2：

下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。

师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的?

生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。

生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。

师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗?

生3：我想写一写，记住这个“菜”字。

师：这是个好办法。

生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。

师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗?

生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。

生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。

生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。

问题：

你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加以评述。

四、设计题(共有六道题，任选一道作答)

1、

负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。

本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。

请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。

要求：

(1)写出一篇要素完整的教案。

(2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

2、

请认真阅读下文，并按要求作答。

《这片土地是神圣的》

对我们这个民族来说.这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡呜叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mi)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水.也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行.木舟上满载着我们的希望。

如果我们放弃这片土地，转让给你们.你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。

如果我们放弃这片土地，转让给你们.你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸。也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它.使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们。你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。

降临到动物身上的命运终究也会降 临到人类身上。

告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样。告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析该文本的写作特点。

(2)如何指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动。

3、

Look and read Our school

问题：

(1)简述英语课程创设意境的方法。

(2)指导小学生考试拟定数学目标。

(3)依据教学目标，设计导入和操练环节的教学?并说明理由。

4、

认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)简述分析该歌曲的特点。

(2)如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教学环节并说明理由。

5、

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

问题：

根据上述材料完成下列任务：

(1)依据《义务教肓数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。

(2)若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。

6、

请认真阅读下列教材，并按要求作答。

脚背内侧传球

动作方法：斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧积极着地，踢在球的后侧方20-25厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部;击球后，踢球腿随球继续前摆。

问题：

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“脚背内侧传球”的教学重点、难点。

(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“脚背内侧传球”的练习方法并说明理由。

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