教师资格证视频幼儿保教重难点剖析：儿童观察力及记忆发展

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教师资格证视频幼儿保教重难点剖析：儿童观察力及记忆发展

儿童观察力及记忆发展

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。观察力的发展在3岁后比较明显，幼儿期是观察力初步形成的阶段，观察力的发展主要表现在以下几个方面：

(一)目的性加强

(二)持续性延长

(三)细致性增加

(四)概括性提高

儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为4个阶段：

1.认识“个别对象”阶段。

2.认识“空间关系”阶段。

3.认识“因果关系”阶段。

4.认识“对象总体”阶段。

幼儿对图画的观察主要处于“个别对象”和“空间联系”阶段。

(五)观察方法的形成

幼儿的观察，从依赖于外部动作，向以视觉为主的内心活动发展。

幼儿初期，观察时常常要边看边用手指点，也就是说，视知觉要以手的动作为指导。以后，幼儿有时用点头代替手的指点，有时用出声的自言自语来帮助。

幼儿末期，可以摆脱外部支柱，借助内部言语来控制和调节自己的知觉。

幼儿的观察是从跳跃式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展。

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