谁才是校园欺凌案的当事人

联系到近几年此类事件的多发、广发，给受害学生造成严重的身心伤害，实在令人痛心不已！而事发后，了结这类事件的，往往以或学校发一“致歉信”终结。这多少带有避重就轻、规避责任之嫌，无论对挽救作为侵害人的孩子还是对补救作为受害人的孩子，都难以起到教育、惩戒或救济的作用。

对自己的行为负责，是人行走于世的基本遵循。作为教育者的学校和作为监护人的父母，负有教育、监督、管理的职责，也应当将这一基本遵循传承给未成年的学生，并使之奉行，从而成长为人格健康、有责任有担当的公民。

在教育的过程中，一定的惩戒是必要的。此之所谓惩戒，是指必要的法律责任。换言之，校园欺凌作为一种侵权行为，当然要承担相应的法律责任。这可以让侵害人认识到其行为的后果，也可以让受害人得到一定的心灵抚慰，进而保证我们的孩子走上健康的成长之路。

从法律责任的主体看，校园欺凌行为涉及三类主体，即欺凌行为人本人、监护人和学校的责任；从法律责任的类型看，可能涉及民事责任、行政责任乃至刑事责任。

在这里，仅就校园欺凌行为的侵权民事责任以及当事人的诉讼地位略作介绍。校园欺凌作为一种侵权行为往往发生在中小学学生之间，无论加害人还是受害人，一般是无民事行为能力人或限制民事行为能力人。《侵权责任法》第38条、第39条分别规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任”“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任”。这两个条文规定了两种情况：

1．如果是对不满8周岁的未成年人实施校园欺凌行为而造成损害后果的，则欺凌行为人及其监护人、教育机构要承担侵权责任。当然，如果幼儿园、学校或者其他教育机构能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。这就意味着，如果此类纠纷以民事诉讼方式解决的话，那么被欺凌人（即受害人）为原告，欺凌行为人及其监护人以及幼儿园、学校或者其他教育机构为共同被告。这样确定当事人诉讼地位的依据除《侵权责任法》第38条外，还有《民诉法解释》第67条的规定，即：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，无民事行为能力人、限制民事行为能力人和其监护人为共同被告。”

2．如果是对已满8周岁的未成年人实施校园欺凌行为而造成损害后果的，则由欺凌行为人及其监护人承担侵权责任；如果学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应承担补充责任。如果因责任的承担发生争议，形成诉讼，则被欺凌人为原告，欺凌行为人及其监护人为共同被告。在学校或其他教育机构承担补充责任时，该学校或其他教育机构也应列为共同被告之一。