2020年上半年初中物理学科知识与能力模拟题及答案

一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.如图为初中物理某教材的片段，该片段用于演示的是( )

A. 重力  B.加速度 C.光导纤维 D.光的折射

【答案】C

2.如图，虚线表示初速为VA的带电粒子只在电场力作用下的运动轨迹，则（ ）

A. A点电势高于B点电势 B.A点场强大于B点场强

B. 粒子带正电  D.A点电势能大于B点电势能

【答案】C

3.如图所示，甲木块的质量为m₁，以v的速度沿光滑水平地平面向前运动，正前方有一静止的、质量为m₂的乙木块，乙上连有一轻质弹簧。甲木块与弹簧接触后（ ）

A. 甲木块的动量守恒

B. 乙木块的动量守恒

C. 甲、乙两木块所组成的系统的动量守恒

D. 甲、乙两木块所组成的系统的动能守恒

【答案】C

4. 下列关于路程和位移的说法正确的是（ ）

A.路程是标量，只有大小，没有方向，位移是矢量只有方向没有大小

B.给定初末位置，路程有无数种可能，位移只有两种可能

C.若物体作直线运动，位移就等于路程

D.位移是物体运动径迹的长度，路程描述了物体位置移动的方向和距离

【答案】A

5.如图A、B两物体叠放在一起，用手托住，让它们静靠在竖直墙边，然后释放，它们同时沿墙面下滑，已知mA>mB，则物体B（ ）

A. 只受一个重力  B.受到重力和一个摩擦力

B. 受到重力、一个弹力和一个摩擦力 D.受到重力、一个摩擦力和两个弹力

【答案】A

6.如图所示，两个共点力F₁、F₂的大小一定，夹角θ是变化的，在θ角从0º逐渐增大到180º的过程中，合力F的大小变化情况为（ ）

A. 逐渐增加到最大 B.从最大逐渐减小到零

B. 从最大逐渐减小到最小 D.先增大后减小

【答案】C

7.关于点电荷和元电荷的说法中，正确的是( )

A.只有很小的球形带电体才叫做点电荷

B.带电体间的距离比它们本身的尺寸大得多，以至带电体的形状和大小对它们之间的作用力影响可以忽略不计时，带电体就可以视为点电荷

C.元电荷就是电子

D.带电体的电荷量可以是任意数值

【答案】B

8.关于物理量或物理量的单位，下列说法正确的是( )

A. 在力学范围内，国际单位制规定长度、质量、速度为三个基本物理量

B. “m”、“kg”、“N”都是国际单位制的单位

C. 1N/kg=9.8m/s2

D. 后人为了纪念牛顿，把“牛顿”作为力学中的基本单位

【答案】B

二、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

9.以初中物理“透镜”为例，简述三种新课导入的方法。

10.以初中物理“阿基米德原理”为例，简单介绍如何引导学生进行提问猜想。

【答案】略

三、案例分析题(本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共50分)

11.案例：

下面是某位同学对一道习题的解答。

问题：

(1)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。(10分)

(2)给出一个教学思路，帮助该生正确解答此类问题。(10分)

12.案例：

某教师讲授完“二力平衡”的平衡状态后，需要让学生“探究二力平衡的条件”。教学片断如下：

师：当一个物体处于静止或者匀速直线运动状态的时候，我们就说它处于平衡状态。那么当一个物体受到两个力的作用时，我们如何断定物体是处于平衡状态的呢?下面我们来通过实验研究这个问题。大家开始阅读书上关于实验的叙述，学习实验的步骤。

生：老师，书上说“保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放”。这样做的目的是什么呀?

师：先往下看，看完了，我统一讲。

师：大家都看完了吧?这个实验就是改变两边的砝码质量然后观察小车的运动状态，从而判断是否处于平衡状态的。保持两托盘里的砝码质量相等时，小车处于静止状态，所以它是平衡的。使两托盘里的砝码质量不相等，小车就会运动，而且受力不为零，所以不是匀速直线运动，那么就不是平衡状态。然后将小车扭一下，小车又会转回原来的位置，说明二力平衡时，两个力一定是在同一条直线上的。现在，我将实验现象告诉大家了，大家将实验现象填入表格中。然后，总结二力平衡的规律。

问题：

(1)对上述课堂实录进行评析。(15分)

(2)请设计一个新的教学片断，以改进上述问题。(15分)

四、教学设计题(本大题共2小题，第13题12分，第14题28分，共计40分)

13.材料：

题目：

(1)为何不使用铁做导线?(4分)

(2)基于上述实验，以师生交流对话的形式设计一个教学片段。(8分)

14.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料一：《义务教育物理课程标准(2011版)》中关于“电流的测量”的内容要求：“知道电流。会使用电流表测电流。”

材料二：初中物理某教科书中有关“电流的测量”的实验如下：

材料三：教学对象为初中三年级学生，前面学习过电流和电路，知道电流的概念。

任务

(1)实验室用电流表的量程和分度值分别是多少?(4分)

(2)根据上述材料，完成“电流的测量”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

【答案】略