2017年下半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案(九)

29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

问题：

(1)简要分析歌曲的特点。

(2)如指导低年段小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”。在学生高音、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理教学环节并说明理由。

【参考答案】

(1)《飞飞曲》是由黎锦晖作词作曲的一首儿童歌曲，分两个角色：小雀与老雀。曲调流畅，活泼而轻快，作者用较短的八分音符与八分休止符的交替来表现小雀的活泼与可爱，同时也刻画了小雀初学飞时的稚嫩。

(2)教学目标情感态度与价值观目标：感受小雀的活泼可爱，感受老雀的自然亲切，从歌曲中体会出要努力学习勇于克服困难的精神。

过程与方法目标：在参与体验、感受欣赏与演唱实践过程中唱会歌曲，并能够运用体验、观察、模仿的方法为歌曲创编律动表演。

知识与技能目标：能用轻快亲切的声音演唱歌曲《飞飞曲》，并通过歌曲表现，尝试分角色演唱的表演形式。

(3)教学环节

①教师提出问题：实际生活中小麻雀和老麻雀的动作分别有什么特点呢？(学生自由回答)

②教师讲解：小麻雀的身体很小，动作很轻盈、可爱，充满朝气。而老麻雀因为年纪比较大，所以动作比较沉稳和温柔。

③教师范唱：断音、连音两种演唱形式。提出问题：对比思考哪一种演唱方式适合用来表演小麻雀的形象，哪一种演唱方式适合用来表演老麻雀为什么？(学生自由发言)

④教师讲解：小麻雀是可爱、活泼、轻盈的，那么应该用断音来表现它的轻巧、跳跃和活力。老麻雀的年纪比较大，所以应用连音表现它的温柔、沉稳。

⑤活动：接下来请同学们自由分组，分角色扮演小麻雀和老麻雀，看一看哪一只“小麻雀”最轻巧、最可爱哪一只“老麻雀”最温柔、稳重。(指导学生用断音和连音的方式演唱歌曲)

⑥表演：请某一小组上台表演，同时指导生加上动作进行表演。

【设计意图】通过对小麻雀和老麻雀外形、声音方面进行对比，学生可以更好地理解两者形象上的区别。再通过两种演唱方式的对比，学生可以更直观地区分出两种演唱形式所代表的角色形象。采用演唱、小组活动的形式，以及在演唱中加入动作的部分，可以更好地引导学生理解歌曲表达的内容，从而将音乐和生活有机地结合起来。

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