教育知识与能力（中学）备考知识点：教育学的独立形态阶段

教育学的独立形态阶段

1.培根（记忆口诀：培根首提出）

1623年出版的《论科学的价值和发展》中，首次提出把教育学作为一门独立的学科，使其与其他学科并列，为教育学的的独立做出了重要贡献。

2.夸美纽斯（教育学之父）（记忆口诀：夸大来实现+班泛）

①《大教学论》（1632）的发表是教育学开始形成一门独立学科的标志。

该书被认为是近代第一本教学著作。

②在教学原则上，提出了教育要适应自然。

③提出了几条具体的直观的教学原则，如直观性原则、系统性原则、量力性原则、巩固性原则等。第一次从理论上对直观性原则做出了论证。

④在教学组织上，最早提出并系统论述了班级授课制。

⑤教学思想上， 提出“泛智教育”—把广泛的自然知识传授给普通的人。

3.赫尔巴特（现代教育学之父、科学教育学的奠基人）

①1806年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。

②首次试图把心理学和哲学作为教育学的理论基础。

③强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。

④提出了“四阶段教学”理论。他将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。

⑤提出教育性教学原则（在西方教学史上，第一次提出）。

⑥教育的目的是培养良好的社会公民。

4.其他

①卢梭

《爱弥儿》倡导自然教育和儿童本位的教育观点。

②康德

第一个在大学讲授教育学。

③洛克

《教育漫话》；

提出 “白板说”，主张绅士教育。