教育教学知识与能力（小学）备考知识点：基础课程改革

基础课程改革

一、基础教育科学改革的理念与目标（选择、简答）

1. 基础教育课程改革的具体目标

功能上：实现课程功能的转变

结构上：体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

内容上：密切课程内容与生活、时代的联系

学习方式上：改善学生的学习方式

评价上：建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度

管理上：实行三级课程管理制度

二、教育观念的变革（材料分析题）（涉及到学生观就可以用这个来解答！）

1. 新课程倡导的学生观

（1）学生是发展的人

学生身心发展是有规律的；

学生具有巨大的发展潜能；

学生处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人

学生是完整的人；

每一个学生都是独一无二的；

学生与成人之间存在巨大差异。

（3）学生是具有独立意义的人

学生是学习的主体；

学生独立于教师头脑之外，不教师意志为转移；

学生是权责的主体。

三、课程结构的变革（选择）

1.课程结构的主要内容

（1）整体设置九年一贯的义务教育课程；小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合课程。

（2）高中以分科课程为主。

（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

2.课程结构的主要内容

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。

课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

课程结构的综合性是针对课程过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出的。

课程结构的选择性是针对不同地区、学校与学生间存在着差异的现状提出的。