教育知识与能力（中学）备考知识点：教育目的

教育目的

（一）教育目的概述

1.教育目的的层次结构（简答）

（1）的教育目的

是对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

（2）各级各类学校的培养目标

培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育的特点制定的各级各类教育的培养要求。

教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。

（3）教师的教学目标

教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，它具有很强的操作性。

2. 确立教育目的的依据（简答）

（1）社会政治、经济和文化因素（客观依据）

生产力水平和政治经济制度决定了教育的目的性质、方向和内涵。

（2）受教育者的身心发展特点（客观依据）

（3）制定者的教育理想和价值观（主观依据）

（4）我国教育目的的确立理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说（理论依据）

（二）教育目的的理论（选择）

1. 社会本位论

社会本位论者认为，教育的根本目的是由社会发展的需要所决定的，至于人的潜能与个性的需要是无关紧要的。

观点：个人的一切发展都有赖于社会；教育除了满足社会需要以外并无其他目的；教育的结果或效果是以其他社会功能发挥的程度来衡量的。

2. 个人本位论

个人本位论者认为，教育的根本目的就是充分发展个人的潜能与个性，至于社会的要求是无关紧要的。

观点：教育的目的是根据人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要制定的；个人价值高于社会价值；人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。

（三）我国的教育目的

1. 确立我国教育目的的理论依据（简答）

我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

主要包括以下内容：

（1）人的发展同社会生活条件相联系。

（2）人的片面发展是由旧的社会分工造成的。

（3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。

（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

（5）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的途径（也是根本途径）。