继续教育新规！护理职称评审学分要求增至25分/年

新规下，25学分不仅是职称评审的“入场券”，更是护理人才分层培养的“指挥棒”。护士需从“为学分而学”转向“为专业成长而学”，通过学分管理倒逼知识体系更新，方能在职业发展中占据主动权。具体内容小编为大家整理在了下文中。

一、政策核心调整

1、总量刚性约束与结构优化

2025年新规明确要求护理专业技术人员每年需完成25学分（折合90学时），较此前部分地区20学分的标准提升25%。新规取消Ⅰ类、Ⅱ类学分分类，改为统一学分标准：每3小时学习授予1学分，主讲人每小时授予2学分，远程课程单项目上限3学分。这一调整简化了学分计算逻辑，但实质上强化了对学习质量的把控——例如，某护士参与“静脉治疗护理技术操作规范”线下培训12小时，可获4学分（12÷3=4），而若仅完成3小时线上课程则仅得1学分，凸显面授课程的学分价值权重。

2、多维获取渠道与过程监管

学分获取途径从传统面授扩展至远程教育、自学、学术成果转化等6大场景。例如，护士在核心期刊发表论文可获6学分，但需提供期刊封面、目录页及论文全文作为佐证材料；参与“健康宣教进社区”活动满6小时可获1学分，需提交活动方案、现场照片及服务对象评价表。国家卫健委搭建的CME管理云平台实现学分数据实时同步，浙江、广东等地试点区块链技术，确保学分记录不可篡改，规避“刷学分”乱象。

二、对护理职称评审的深层影响

1、职称晋升的“学分刚性门槛”

新规明确将学分达标情况纳入职称评审前置条件。例如，主管护师晋升需提供近5年累计125学分（25×5）的完整记录，且每年学分需与岗位履职情况挂钩——若某护士2023年因产假仅完成10学分，需在次年补足差额并附单位证明，否则将影响2025年晋升申报。北京某三甲医院已明确要求：申报副高职称者，近3年需至少参与1项国家级继续教育项目（如“肿瘤患者安宁疗护新进展”培训），学分记录将作为评审专家评分的重要依据。

2、基层护理人员的差异化路径

针对乡镇卫生院、村卫生室护理人员，政策给予学分减免与替代通道。例如，乡村医生每年仅需完成8学分，但需完成6个月基层服务并附政府盖章证明；乡镇卫生院护士可用“参加家庭医生签约服务培训满20小时”替代5学分。然而，政策亦明确：基层人员晋升中级职称时，需在5年内补足与城市护士的学分差距，否则将面临“晋升资格冻结”。

三、应对策略

1、精准规划学习路径

建议护士按“基础-提升-拓展”三维策略分配学分：

（1）基础层：完成《护理伦理与法律法规》《院感防控规范》等必修项目，夯实合规底线；

（2）提升层：参与伤口造口、重症监护等专科认证课程，部分课程可同时抵扣学分与职业资格培训学时；

（3）拓展层：选修《护理科研方法论》《医学人文沟通》等课程，提升学术竞争力。

2、善用数字化工具降本增效

国家卫健委远程项目平台汇聚超2000门课程，护士可通过“学分银行”功能将超额学分跨年存储。此外，平台AI算法可根据科室需求（如ICU护士优先推送“ECMO护理”课程）精准推送学习资源，提升学分获取效率。