教育知识与能力（中学）备考知识点：教学工作的基本环节

教学工作的基本环节

（一）备课

备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择合适的表达方式和顺序对课堂教学进行设计，以保证学生有效地学习。

备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

备课的要求：（选择）（记忆口诀：三备）

1. 钻研教材（备教材）

2. 了解学生（备学生）

3. 设计教法（备教法）

（二）上课（选择）

上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

1. 课的类型

1）根据一节课完成任务的类型数，课分为单一课和综合课。单一课是在一节课内完成一种教学任务。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课和检查课等。综合课是在一节课内完成两种或两种以上的教学任务。综合课常要求教师在一节课内完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。

2.一堂好课的基本标准（选择、简答）（记忆口诀：目内方结，语板态充）

①目标明确

②内容正确

③方法得当

④结构合理

⑤语言艺术

⑥板书有序

⑦态度从容

⑧充分发挥学生的主体性（上好课的根本要求）

四、教学原则

（一）中学生常用的教学原则（选择、简答、材料题）

1.直观性原则

教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

要求：

（1）要正确选择直观教具和教学手段

（2）直观教具的演示要与语言讲解结合起来

（3）重视运用语言直观

2.启发性原则

教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题、解决问题的能力。

要求：

（1）调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力

（3）鼓励学生动手，培养他们独立思考问题的能力

（4）发扬教学民主

3.循序渐进原则

教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

要求：

（1）按教材的系统性进行教学

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学

（3）由浅入深，由易到难，由简到繁

4.因材施教原则

要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

要求：

（1）要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求

（2）了解学生，从实际出发进行教学

（3）教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能地使每个学生的不同特长都得以发挥。

5.科学性与思想性相统一原则

在教学中，教师既要把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，又结合知识、技能中蕴含的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

要求：

（1）教师要保证教学的科学性。

（2）发掘教材的思想性，对学生进行品德教育。

（3）教师要不断提高自己的专业水平和思想素质