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2018下半年教师资格证《小学教育教学》真题及答案（完整版）

小学教师资格证责任编辑：刘建婷 2018-11-05

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摘要：2018年下半年教师资格考试已结束，希赛网小编及时公布2018下半年教师资格证《小学教育教学》真题及答案（完整版），请持续关注希赛教师资格证考试网。

2018下半年教师资格证《小学教育教学》真题及答案（完整版）

对答案估分>>2018下半年教师资格证考试真题及答案解析

1.考试时间为120分钟,满分为150。

2.请按规定在答题卡上填涂,作答,在试卷上作答无效,不予评分。

单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)一在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选多选或未选均无分。

1、衡量一个文明程度和人口素质高低的重要标志是()

A.经济发展水平

B.科技发展水平

C.人口结构状况

D.基础教育水平

参考答案：D

【解析】基础教育是提高人口质量的根本途径，能够为人的身心发展奠定基础，因此基础教育水平越高，人们的身心越健康，文明程度和人口素质就越高。答案选D。

2、下列主张属于儒家教育思想的是()

A.有教无类

B.道法自然

C.绝圣弃智

D.以史为师

参考答案：A

【解析】儒家代表人物孔子注重后天的教育工作，在教育对象上主张“有教无类”。“道法自然”和“绝圣弃智”均出自老子的《道德经》，是道家的教育思想。“以吏为师”源自法家李斯的教育主张。因此，答案选A。

3、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是()

A.癸卯学制

B.五四三学制

C.壬寅学制

D.“六三三学制”

参考答案：A

【解析】癸卯学制是我国教育史上首次纳入师范教育并开始实施的第一个现代学制，是实行新学制的开端。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未能实行。注意两者区别。因此，答案选A。

4、人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”,这一说法所体现的儿童身心发展规律是()

A.稳定性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

参考答案：B

【解析】顺序性是指个体的身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”体现了儿童身心发展的顺序性。答案选B。

5、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是( )

A.马斯洛

B.皮亚杰

C.柯尔伯格

D.罗森塔尔

参考答案：C

【解析】科尔伯格通过“道德两难故事法”，提出儿童道德发展阶段论。美国心理学家马斯洛提出了需要层次理论。皮亚杰揭示了儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程。“罗森塔尔效应”由美国心理学家罗森塔尔和雅格布森提出，认为人的情感和观念，会不自觉地受到别人下意识的影响。因此，答案选C。

6、在发生火灾时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步骤是( )

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处

②倒置灭火器,握紧压把

③除掉铅封,拔出保险销

④右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

参考答案：D

【解析】在发生火灾时,使用干粉灭火器进行灭火的正确步骤首先是倒置灭火器，握紧压把、其次是除掉铅封，拔出保险销、最后用右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射。A项不属于，因此答案选D。

7、在教育研究中,访谈法与问卷法相比()

A.更具客观性

B.更有利于做大样本研究

C.更易对数据进行编码处理

D.更有利于对问题进行深层次研究

参考答案：D

【解析】访谈法相比较于问卷法，通常具有如下优点：更为容易和方便可行，尤其是团体访谈的与会者可放松心情，做较周密的思考后回答问题，引导深入交谈可获得可靠有效的资料，更有利于对问题进行深层次研究。因此答案选D。

8、某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于()

A.学科活动

B.科技活动

C.游戏活动

D.主题活动

参考答案：D

【解析】主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。题干中的小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”的主题开展的一系列实践活动，有利于培养学生的动手能力，以及爱国情感和民族荣誉感，属于主题活动范畴。因此，答案选D。

9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐、这种情感属于()

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.幸福感

参考答案： A

【解析】情感包括道德感、理智感和美感。其中道德感指的是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。题干中小英通过辅导同学功课而体会到助人为乐的快乐和满足感，属于道德感范畴。因此，答案选A。

10、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于( )

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

参考答案： A

【解析】操作技能包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个形成阶段。其中操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起对操作活动的定向映像的过程。题干中的小学生在学习新字的过程中，先听教师讲解，再观察模仿。从而了解新字结构和书写顺序，并在头脑中形成对新字的基本映像，为之后的一系列学习和操作确定方向和步骤。因此，答案选A。

11、芳芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是( )

A.精加工策略

B.认知策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

参考答案： D

【解析】资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。其中资源管理策略指的是对学习工具的利用、社会性人力资源的利用、老师的帮助以及同学间的合作探讨等方面。题干中的芳芳积极主动地向老师请教问题，是利用人力资源的行为，属于资源管理策略范畴。因此，答案选D。

12、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于( )

A.稳定、外在、可控归因

B.不稳定、外在、不可控归因

C.不稳定、外在、可控归因

D.稳定、外在、不可控归因

参考答案： B

【解析】题干中小涛把考试取得好成绩归为运气好，根据韦纳的成败归因理论，运气属于外在的、不稳定的、不可控归因。因此，答案选B。

13、明确出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是( )

A.赫尔巴特的《普通教育学》

B.卢梭的《爱弥儿》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.洛克的《教育漫话》

参考答案：C

【解析】夸美纽斯的代表作《大教学论》中包含了 “泛智教育”的教学思想：把广泛的自然知识传授给普通的人。符合题干论述“把一切事物教给一切人们的全部艺术”。因此，答案选C。

14、在我国基础教育课程结构中,地方课程与国家课程在地位上具有( )

A.平等性

B.层次性

C.辅助性

D.从属性

参考答案：B

【解析】我国课程包括、地方、学校三个不同层次。其中课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了教育的基本标准，体现了对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。而地方课程是地方教育主管部门以课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况设计的课程。由此可见，地方课程和课程在地位上具有层次性，答案选B。

15、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习,不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合( )

A.社会学的要求

B.政治学的要求

C.生态学的要求

D.卫生学的要求

参考答案：D

【解析】教科书的编排形式要有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合卫生学的要求。因此，答案选D。

16、教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( )

A.在线课堂

B.网络课堂

C.开放课堂

D.翻转课堂

参考答案：C

【解析】开放课堂包括教学内容的开放，教学设计(教案)的开放，教学方法的开放和教学方式的开放等内容。开放课堂的具体要求包括教师应该为学生创设学习环境和空间,促进学生自主学习等，符合题干描述的教学形式。因此，答案选C。

17、小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于()

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.经验课程

参考答案：B

【解析】综合课程指的是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科，包括自然课和社会课等。题干中科学和艺术课程涉及多个领域的知识内容，属于综合课程的范畴。因此，答案选B。

18、在《金色的鱼钩》教学开始时,张老师说:“同学们,前面我们通过学习《七律长征诗》,领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦"，这种授课的导入方式属于( )

A.设疑导入

B.温故导入

C.情境导入

D.故事导入

参考答案：B

【解析】本题可用排除法。温故导入指的是教师通过引导学生复习原有知识内容中与新知识相联系的内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题及小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，从而导入新课的方法。题干中张老师借助之前学过的诗引出新课将要学习的内容，这种教学形式属于温故导入。因此，答案选B。

19、巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为()

A.教学环境最优化

B.教学内容最优化

C.教学过程最优化

D.教学方法最优化

参考答案：C

【解析】苏联教育学家巴班斯基在其代表作《教学过程最优化》中提出了教学过程最优化理论。他认为要在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，从而使学生获得最好的发展。题干中把教学看作一个系统,强调在各个部分相互作用之中设计教学体现了教学过程最优化的理论。因此，答案选C。

20、小明数学考试经常得不到,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于( )

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.诊断性评价

D.个体差异性评价

参考答案：D

【解析】个体内差异评价指的是把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个人的不同侧面进行相互比较判断的评价。题干中的数学老师通过对小明较好的计算和逻辑能力等多方面的分析，推断出小明具有较强的数学学习潜力，属于对同一评价对象的不同方面进行的评价，是个体内差异评价的表现形式之一。因此，答案选D。

二、简答题(共3小题,每小题10分,共30分)

21、简述影响学生有意注意的因素。

【参考答案】

①对活动任务的认识程度;

②对教学兴趣的依从性;

③主体的意志努力;

④对活动的精心组织。

22、简述家校合作的途径。

【参考答案】

①家访;

②举办家长沙龙;

③召开班级家长会;

④成立家长委员会;

⑤开办家长学校。

23、《小学教专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域?

【参考答案】

①小学生发展知识;

②学科知识;

③教育教学知识;

④通识性知识。

三、材料分析题(本大题2小题,小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

24.材料：

一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”

小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。

问题：

(1)结合材料，评析黄老师的做法。(10分)

(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10分)

【参考答案】

(1) 案例中黄老师的做法符合“以人为本”的学生观，是值得我们赞赏和借鉴的。

①首先，学生是独特和发展的人，教师要尊重学生的个别差异性，做到因材施教。材料中黄老师能够重视小伟的智力缺陷,针对小伟语速较慢的问题进行了特殊鼓励，这体现了教师在教学过程中遵循个体身心发展的一般规律和个性化教学方式，做到了因材施教。

②其次，教师在教学过程中应践行正确的教育观和积极的学生观，同时恪守师德要求。案例中的小伟存在智力缺陷，学习上存在一些问题。黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行积极的表扬和鼓励，体现了教师尊重学生的人格，平等、公正对待学生的师德规范要求。

(2)作为教师,对随班就读的“特殊儿童”的教育中,应注意以下几点：

①树立正确的教育理念，老师对待“特殊儿童”要有爱心和耐心;

②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能;

③为随班就读的特殊儿童制定个性化的成长发展计划;

④家校合作,鼓励家长参与，形成教育合力，共同为特俗儿童营造健康积极的学习环境。

25、材料：

一(2)班的林老师上完《要下雨了》课之后，设计了两项作业：(1)请你回家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听;(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待地汇报作业的完成情况，还抢着说：“我好喜欢这个作业哦!”

问题：

(1)结合材料，评析林老师的作业设计。(10分)

(2)谈谈教师布置作业的基本要求。(10分)

【参考答案】

(1)材料中林老师的做法实现了教学目标，受到了学生的一致好评，符合新课改的理念和要求,值得我们学习和借鉴。

①首先，林老师的做法充分体现了教师作业设计的自主性。新课改强调了学生的主体地位。材料中的林老师让学生自主选择作业的具体内容，把作业与生活实践相联系的做法体现了教师作业设计的自主性,同时也尊重了学生的自主性。

②其次，林老师的做法充分体现了作业设计的实践性。新课改的基本理念强调课程内容与实际生活的紧密联系。材料中的林老师让学生将课文内容，通过讲趣事的形式转述给他人，让学生通过观察生活和实践来完成作业,体现了作业内容与实践的联系性。

③再次，林老师的做法充分体现了作业设计的开放性、科学性。材料中的林老师不拘泥于传统，布置了两道不同形式的作业,既有利于帮助学生巩固课堂知识，又能够激发学生想象，培养学生发现问题和解决问题的能力，这体现了教师作业设计的开放性和科学性。

(2)谈谈教师布置作业的基本要求。

①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求,并要有代表性;

②作业分量要适当,难易要适度;

③布置作业要向学生提出明确的要求,并在规定的时间内完成;

④教师要经常检查和批改学生的作业。

四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。

26、请认真阅读下文,并按要求作答。

爬山虎的脚

学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶页上占了爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺朝下,在墙上铺的那么均(jun)匀(yun),没有重叠起来的,也不留一点空(kong)隙。一阵风吹过,一墙的叶子就荡起波纹,好看得很.之前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的即长在茎(jing)上。茎上长叶柄(bing)的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角，细丝像新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

2018下半年教师资格证《小学教育教学》真题及答案（完整版） 1

爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这祥一脚一脚的往上爬的。如果你仔细看那些缩小的脚,你会发现它像蛟(jiao)龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析本文的结构特点。(10分)

(2)如指导小学中年段学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)

(3)设计一个教学活动方案,指导学生观察植物生长过程并让学生写连续性观察日志。(20分)

【参考答案】

(1)本文依次描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎的形状和特点，思路清晰，重点突出，并注意了事物的细微变化。按照从整体到部分,再到细节的观察顺序,介绍了爬山虎的特点。比如说，写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状等方面，还写了叶子的动态和静态;着重介绍它的“脚”时，写了“脚”的生长部位、形状和作用。这篇文章结构重点突出，层次分明,语言生动、形象，可以使学生产生探究的意愿, 是学生学习写作和观察事物方法的优秀范例。

(2)教学目标：

①知识与能力目标:学会本课的11个生字，如会写“虎”“叠”等生字。正确读出“引人注意、休想、均匀、触角、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文并背诵全文。理清文中的叙述顺序,了解爬山虎的特点。

②过程与方法目标: 通过师生互动和分组讨论的形式，帮助学生从课文中学习作者留心观察周围事物的方法,提高学生的阅读理解能力，同时也培养学生的观察理解能力、合作学习能力。

③情感态度与价值观目标:培养学生细心观察的方法和意识，以及热爱大自然的态度。

(3)1、课题:《观察植物生长的教学活动方案》教学目标

2、教学目标：

①学生依据重要特征记录, 观察插图，找出嫩叶和长大的叶子，并呈现植物生长的过程。

②通过比较不同植株之间的差别,发现问题,并解决问题。

③培养学生爱护植物的意识。

3、教学重点与教学难点：

①教学重点:利用特征和表现手法描述植物的生长过程。

②教学难点:发现植物生长中的问题,并尝试解决问题。