教育知识与能力（小学）备考知识点：材料分析题篇

材料分析题篇

材料分析题答题技巧：

第一步：先读题干（回答什么——分析、评述、建议；有几问；运用什么知识——德育、教学、教育心理学）

第二步：分析材料（关键信息——时间，地点，人物，事件；根据材料筛选知识点）

第三步：组织答案

总：总体评价

分：原理+分析材料

（一）新课程倡导的学生观

（1）学生是发展的人

学生身心发展是有规律的；

学生具有巨大的发展潜能；

学生处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人

学生是完整的人；

每一个学生都是独一无二的；

学生与成人之间存在巨大差异。

（3）学生是具有独立意义的人

学生是学习的主体；

学生独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移；

学生是权责的主体。

【试题】

材料：

课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦，许老师的水杯怎么还在这儿？”我笑着说，“谁帮许老师送回办公室呀？”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧，”课代表从教室后面跑来，高兴地端着水杯走了，上课时，我发现小璇的情绪明显低落。下课后，我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语，从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了。

问题：

（1）分析小璇与“我”关系疏远的原因。

小璇与“我”关系疏远的原因：

①伤害了小璇的自尊心，没有做到公平待生。让课代表给许老师送杯子，不让小璇送，伤害了小璇自尊心。

②没有看到小璇的主动性。小璇主动要给许老师送杯子，“我”因为她手脏不让她送。

③“我”的学生观不正确。没有看至学生是发展中的人，应该帮助小璇向更好的方向发展。

④“我”的职业素养有待提高。事后没有及时与小璇沟通，没有给小璇起到为人师表的示范作用。

（二）教学原则

1.直观性原则

直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识。

贯彻此原则的要求：

①要正确选择直观教具和教学手段。

②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

③重视运用语言直观。

2.启发性原则

启发性原则是指教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题、解决问题的能力。