广东2020年专升本教育理论真题试卷及答案

广东省2020年普通高等学校本科插班生招生考试

教育理论

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一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1.中国出现学校教育形态的朝代是

A.夏

B.商

C.周

D.泰

2,以雄辩与问答法闻名的占希腊哲学家是

A.柏拉图

B.赫尔巴特

C.亚里士多德

D.苏格拉底

3.明确了我国教育目的“教育为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的是

A.《中国教育改革和发展纲要》

B.《中华人民共和国学位条例》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

4.师生关系理论中的“双主体论”是指

A.教师主导、学生主体

B.学生主导、教师主体

C.教师与学生互相主导

D.教师与学生互为主客体

5.罗杰斯“以学习者为中心”的学说属于

A.社会学习理论

B.认知主义的学习理论

C.人本主义的学习理论

D.行为主义的学习理论

6.提出“分析性智力、创造性智力和实践性智力”智力三元论的学者是

A.加德纳

B.桑代克

C.斯腾伯格

D.巴甫洛夫

7.早期神经科学研究有.个误区， 认为人类仅利用了大脑潜能的

A.5%左石

B.10%左右

C.15%左右

D.20%左右

8.提出“优秀教师=教育过程大反思”的学者是

A.杜威

B.皮亚杰

C.陈鹤琴

D.林崇德

9.同时涉及两种道德规范且两者不可兼顺的情境或问题，被称为

A.道德两难

B.道德困境

C.道德冲突

D.道德矛盾

10.学校以教学工作为核心，根据教学规律进行的自我独立管理是

A.柔性管理

B.校本管理

C.特殊管理

D.人文管理.

二、填空题(本大题共10小题，每小题I分，共10分)

11.全民教育的任务侧重于普及教育，终身教育的任务侧重于_____。

12. 美育要培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美和_____的能力。

13. 唐代韩愈在《______ 》里说:“师者，所以传道、授业、解惑也。”

14.“不积跬步，无以至千里:不积小流，无以成江海”出自荀子《_____》。

15. 学习的心理条件包括智力因素与_____。

16. 学习者持续一 贯的带有个性特征的学习方式称之为_____。

17.根据评价目的划分，教学评价可分为奖惩性评价和_____。

18.对教学活动预期所要达到结果的提前规划是_____。

19._____是按照教学规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的管理活动。

20._____是指个体享有某种不可剥夺的接受教育的权利。

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

21.正规教育

22.世界观

23.师生关系

24.技能

25.讲授法

四、辨析题(先判断正误，再作简要分析。本大题共1小题，7分)

26.私德是私人生活中的道德规范，无法在学校教育中培养。

五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

27.简述学生的木质属性。

28.简述教学提问的原则。

29.简述教育评价的主要功能。

30.简述班级管理的内容。

31.简述教育对经济的推动作用。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

32.论述适应21世纪需要的新课程改革的目标。

33.论述心理学家布鲁纳所提出的教学原则。

七、案例分析题(本大题共1小题，13分)

34.小明是小学一年级学生。他的父母认为自己当年没有很好的学习条件，没有什么特长和才艺，现在学校提倡素质教育，因此给小明报了钢琴、绘画、游泳、街舞、编程等十几个兴趣班，希望能够提高小明的综合素质。小明每天的日程安排非常满，缺少休息和玩耍的时间，课堂学习变得无精打采。而且学习项目过多，每一样都学不好，无法达到父母心目中优秀孩子的标准，使他产生了巨大的自卑感和挫败感。

结合所学知识，谈谈你对素质教育的理解。

广东省2020年普通高等学校本科插班生招生考试

教育理论试题参考答案

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.A

2.D

3.C

4.D

5.C

6.C

7.B

8.D

9.A

10.B

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

11. 继续教育

12.创造美

13.师说

14. 劝学篇

15.非智力因素

16.学习风格

17.发展性评价

18.教学目标设计

19.教学管理

20.受教育权

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

21.是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

22.是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

23.是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

24.是指顺利完成某利任务、经过练习而成的一种动作方式或智力活动方式。

25.是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。

四、辨析题(先判断正误，再作简要分析。本大题共1小题，7分)

26. (1)错。

(2)学校德育包含私德教育、公德教育和职业道德教育。

(3)学校中的私德教育，在于培养学生私人生活的道德意识。

(4)养成学生在私人生活中与他人交往的道德行为习惯。

五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

27. (1)学生是具有发展潜能的人。

(2)学生是有发展需要的人。

(3)学生是教育的对象。

28. (1)激发兴趣原则。

(2)启发性原则。

(3)难度适宜的原则。

(4)面向全体的原则。

29. (1)诊断功能。

(2)改进与形成性功能。

(3)区分优良和分等鉴定功能。

(4)激励功能。

(5)导向功能。

30. (1) 班级教学管理。

(2)班级德育管理。

(3)班级体育卫生管理。

(4)班级生活指导。

31. (1) 教育再生产劳动力。

(2)教育再生产科学技术。

(3) 教育直接生产科学技术。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

32. (1) 改变课程过于注重知识传授的能响，强调让学生形成积极主动的学习态度。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

(3)改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。

(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勒于动手。。

(5)改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

33.] ()动机原则：学习取决于学生对学力的准备状态和心理倾向。

(2)结构原则：要选择适当的知识结构。

(3)序列原则：按最佳顺序星现教学内容。

(4)强化原则：让学生适时知道自己学习的结果。

七、案例分析题(本大题共1小题，13分)

34. (1) 索质教育就是培养，提高学生素质的教育。

(2)素质教育目的的第一个层次是做人。

(3)素质教育目的的第二个层次是成才。

(4)索质教育的第一大任务是培养学生的身体素质。

(5)素质教育的第一人任务是培养学生的心理素质。

(6)素质教育的第三大任务是培养学生的社会素质。

(7)素质教育不是均衡教育，应提供符合孩子特点的发展机会。

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